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新课标中学仿真实验系统

1.0仿真实验系统应用价值

传统实验的预习与复习较难展开，课外无法复制实验室环境，依靠想象预习复习效果不理想，效率过低；

传统理化生教学与实验教学传递渠道单一，互动性不强：传统数教学模式大多是教师先把理化生教学与实验教学中的定理和实验步骤详细地安排好，甚至连结论也预先告知学生，然后由老师讲解（动手做），学生看，内容枯燥，形式单一，不能形成互动和调动学生主动参与的积极性；

反应抽象的理论及定理，宏观、微观、危险的种种实验，传统理化生教学与实验教学没有有效的辅助工具和仿真环境，难以讲解和表现，例如理化生的各种抽象的定理、公式及规律、化学学科的危险实验、物理学科中无法有效地表现出声波、电场的性质、万有引力作用、牛顿第一定律等一些抽象的规律、原理，老师讲解起来非常困难，学生也难以理解；

部分传统实验过程无法控制，一些反映速度比较快的实验往往是学生没有看仔细就结束了，但由于实验条件的限定又不可能重复地进行演示。

2.0设计理念及内容

为了更好地促进学校信息技术与课程整合，我们结合国际先进的教育理念，开发了《中学仿真实验系统》，系统通过中央电教馆、暨南大学、北京师范大学专家及实验学校师生的努力，综合应用最新课程理念、课程标准、最新教育技术、信息技术，创造了国家教育部新课程标准学习软件的最新研发模式和产品标准；系统实现了学科老师以使用信息技术为主的演示型教学和学生自主学习型教学统一模式，是学科老师得力的实验制作工具，优秀的课堂教学平台，也是学生自主性和探索式学习平台；可满足老师与学生，教与学两方面的要求，实现了信息技术与理化生学科教学，信息技术与理化生实验教学很好的“融合”；是传统实验的必要补充和延伸，是中学理化生教学与实验教学的新模式。

系统分物理、化学、生物三科，囊括新课标初高中物理、化学、生物教材几乎所有学生实验内容，每个实验都按照模拟的科研活动设计，同时又让学生掌握实验的基本技能、操作规范、自我测评。例如有实验目的、实验器材药品、实验步骤、实验模拟、注意事项、同步练习、实验测试等栏目，这些栏目都详细、生动、形象地帮助学生对实验的理解和操作。其中，实验模拟是主要内容，是一个用虚拟现实技术开发的模拟实验室。学生通过鼠标可轻松操作整个实验过程，例如实验仪器的组装、操作，实验化学物品的取出和放置，实验过程控制等；同时，实验现象逼真且有趣味性，不但让学生做实验若身临其境，而且还集娱乐与探索科学知识溶合于一体。系统本着操作通用易学、生动形象的设计理念，为用户展示了一个界面友好、数据准确、内容丰富的实验操作平台。让学生通过实验活动验证所学的理论知识，掌握实验技能，提高动手操作能力，培养观察能力、分析能力、想象设计能力、创新能力和科学探究的能力。其应用思路如下：

3.0系统特点

不受实验仪器、场所限制，实现现实中难以完成的实验，如取用昂贵验材料、实验仪器等；

实现将实验带回家，预习、复习操练实验；

互动性强，为使用者提供一个完全自由的教学平台和实验平台，满足学生参与实验、探究性学习的要求，激发学习理、化、生的兴趣，降低学习难度，提高学习效率；

实验仿真生动、形象。实验中所有器材物品均由3D技术生成，配套逼真声音效果，整体内容绘声绘色；

综合应用最新课程理念、标准、最新教育技术、信息技术,模拟科学研究，培养科学探究能力和创新精神；

实验过程中不会出现意外事故，保证实验顺利进行，没有安全性、危险性的顾虑；教育部中央电教馆的国家级课题成果，专家的智慧结晶是你信心的保证；

与学科特点紧密结合，可根据教学和实验对象设置参数，充分发挥自主性；师生可随意设置实验对象参数，将实验对象的变化规律呈现出来，起到化无形为有形、化抽象为形象的作用；

采用智能仿真计算，使其动画与数据完美结合：具备数据后台处理功能，依据各学科教学要求进行设计，将各种定律内置在软件中，系统实时自动精密计算实验数据。

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初中化学

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高中物理

高中物理

高中化学

高中生物

5.0各学科实验操作列表

高中物理

高中化学

年级

实验名称

1、记录物体运动的时间与位移

年级

实验名称

实验1-1粗盐的提纯

2、瞬时速度

3、匀速直线运动的位移图象

实验1-2检验提纯粗盐中的可溶性杂质

实验1-3实验室制取蒸馏水

4、落体运动的思考

5、记录自由落体运动轨迹

6、斜面实验探究

实验1-4萃取

实验1-5配制一定物质的量浓度的溶