第4课 欧洲文化的形成（教学课件）- 高中历史部编版选择性必修3.pptxVIP

第4课欧洲文化的形成课程标准：了解古代欧洲的区域文化，理解世界文化的多样性；认识西亚、非洲各国各国、各地区、各民族对人类文化的发展所做的贡献。

一、古典希腊文化与罗马文化古代希腊的中心区域在巴尔干半岛南部和爱琴海中的部分岛屿。公元前5世纪至公元前4世纪上半叶被称作古代希腊历史上的“古典时代”，这是古代希腊文化高度发展的时期。（一）古希腊文化1、时空：

2、古希腊文化成就类别成就评价哲学“三大哲人”文学史诗：戏剧：艺术雕塑：建筑艺术：史学政治制度苏格拉底：探讨人生哲理、社会伦理，他用对话形式提出哲学思想。柏拉图：创建的“学园”将哲学和数学融会贯通。亚里士多德：“百科全书式的学者”，涉及哲学、政治学、文学、天文学、物理学等。为欧几里得《几何原本》奠定了基础。对欧洲科学知识系统的形成产生了重要影响。《荷马史诗》史诗中诸神、英雄的故事成为后世西方文学创作的源泉。悲剧、喜剧米隆《掷铁饼者》希罗多德《历史》欧洲史学的源头修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》开创了叙事体的撰史体裁。西方史学的经典之作。原始的民主制度开西方民主制度先河，被近现代西方借鉴。

苏格拉底柏拉图亚里士多德普罗塔戈拉泰勒斯“古希腊三贤”大约在公元前7世纪，希腊出现了一种新的思考方式。一些人开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释，试图从世界出发去探究世界万物的本来面目，提出一系列普遍性问题。于是，最早的哲学诞生了。哲学本意是“爱智”，哲学家是“热爱智慧的人”。至公元前5世纪，希腊城邦民主政治高度发展，公民的社会生活丰富多彩，思想活跃，哲学也不断发展，出现了“三大哲人”——苏格拉底、柏拉图和亚里士多德。师生关系

苏格拉底（前469-前399）：致力于探讨人生哲理和社会伦理，他用对话的形式提出的哲学思想由其学生记录下来，流传后世。①“有思想力的人是万物的尺度”。希望重建人们的道德价值观。②“美德即知识”。美德来自于知识，美德就是关于善的知识。③善是人的内在灵魂，并进一步指出教育的重要性。④强调人的理性，否定绝对权威，认为客观真理是存在的、评价：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。

柏拉图（前427-前347）：创建“学园”讲哲学和数学知识融会贯通，在几何学发展方面作出了重要贡献，为欧几里得的《几何原本》奠定了基础。著作：《理想国》。主张：根据智慧品德而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职，有正义感和理性的“贤人”统治国家，武士们保卫国家，农民和手工业者则负责生产。评价：柏拉图鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。

亚里士多德（前384-前3422）：“百科全书式的学者”，其著作涉及哲学、政治学、文学、天文学、物理学等领域，对欧洲科学知识系统的形成产生了重要影响。①关注自然界和人类的生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。②鼓励人们独立理性思考。“我爱我师，但我更爱真理。”③创立逻辑学。评价：使哲学成为一门独立的学科，把古希腊哲学爱智慧和好学深思的理性精神发展到顶峰。

希腊神话时期对世界的认识前7世纪自然哲学“万物由水生”开始怀疑宗教神话，试图从实际出发探究世界万物的本来面目，开始自主，标志觉醒。前5世纪智者学派“人是万物的尺度”讨论的重点转移到认识社会、强调人。构成人文精神的基本内涵。苏格拉底“知识即美德”追求知识、完善自己。使哲学真正成为一门研究“人”的学问。亚里斯多德“尤爱真理”强调人的自主性、理性。使哲学真正成为一门独立学科。关注神关注人（自然的人-感性的人-理性的人）认识自然，重人的觉醒认识社会，重人的价值认识自己，重知识与美德认识人的思维，重理性精神

材料1：宙斯是众神之王、人类之王，人们按神谕安排事情。——（公元前7世纪前）材料2：万物皆源于水，又复归于水。——泰勒斯(公元前7世纪)材料3：世界是一团永恒的火。——赫拉特利特(公元前6世纪)材料4：数是宇宙万物之本源。——毕达哥拉斯(公元前6世纪)思考：公元前7世纪前后，古希腊人的思想发生了怎样的变化？变化：以前认为自然界和人类都是神创造的，现在开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释，用自己的头脑去探索自然的奥秘。不再依赖传统宗教解释，而用自己的头脑去探索自然的奥秘，这是人精神觉醒最初的表现。

一片沃土ADBEC政治：经济：文化：地理环境：生活：根本原因思考：为什么在古希腊会产生人文精神？人文精神对古希腊产生了怎样的影响？多山环水民主政治商品经济繁荣教育进步文化多元丰富多彩1、推动了雅典民主政治的发展。2、促进了希腊文化繁荣。3、成为西方人文精神的滥觞。

（1）古希腊的自然地理环境推动了海外贸易和殖民活动的发展，繁荣的工商业为其提供了