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自然界的水循环人教版地理必修一
目录DIRECTORYHones材与课标学情与教法教学过程教学预期
教材与课标地位与作用教学目标教学重难点PART1课标解读
课标原文运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义课标解读01课标解读该条课标的行为动词为“运用”与“说明”，意在学生能否绘制示意图或者用示意图来说明水循环的过程、主要环节以及地理意义。本节课对学生的学业质量水平要求为水平二。教师在教学中应为学生提供绘制水循环示意图的机会，让学生自己树立水循环各环节之间的联系，构建水循环过程模型。
教材内容水循环的过程及类型水循环的地理意义地位与作用01地位与作用承上启下，为水圈主体——海洋的学习做铺垫
绘制水循环示意图，说明水循环的类型和主要环节，构建水循环模式图。结合实例，说明水循环的地理意义，培养综合思维。结合实例，理解人类活动对水循环各环节的影响，树立人地协调观。教学目标01
教学重难点01水循环的主要环节和过程水循环的地理意义人类活动对水循环的影响教学重点水循环的地理意义人类活动对水循环的影响教学难点
学情与教法PART2学情分析教学方法
具有感性认识和一定的知识基础渴望自主探究和表现基础缺少科学系统的概念知识读图识图能力待提高难以理解概念不足学情分析02
小组合作学习法通过类比海陆间水循环，区分陆地内循环和海上内循环，进行水循环的分类。类比法在小组合作的活动中，既有利于培养学生合作学习意识，又能培养学生竞争意识。问题教学法以问题引出主题，在课堂中探究解决问题，以问题和问题链完成教学目标。教学方法02
教学过程PART3
新课导入03播放视频，展示现象抛出问题引出主题真情境、小切口、“大问题”
观瀑布英姿,思水体运动议台风海豚,论城市内涝赏大漠风光,品砂田西瓜话研学困惑,说循环意义
贵州站03根据预习及所学内容，画图说明形成贵州降水的水汽主要来自哪里，最终又去向何处，并标明环节名称。学生绘制海陆间水循环示意图，通过层层追问，引导学生说明水循环发生的空间、环节、过程和动力。
黄果树瀑布夜郎湖荔波小七孔兴义万峰林
珠三角站03思考1：未登陆台风参与的水循环发生的区域和水循环类型？海上内循环引导学生思考水循环发生的空间，区分不同类型的水循环。
珠三角站03人类活动对水循环的影响，树立人地协调观
新疆站03判断塔里木河参与的水循环发生的区域和水循环类型，并说明理由。陆地内循环
宁夏站03人类活动对水循环的影响，树立人地协调观
水循环示意图03
水循环类型03比较、总结三类水循环的特点。
研学总结会03话研学困惑、说循环意义
总结03
教学预期成果PART4板书设计教学预期
板书设计04
预期教学效果04能够根据水循环示意图，说出水循环的过程和环节理解并且能够说出水循环的地理意义举例说出人类活动对水循环的影响，深化对人与自然和谐共处的正确认识
请各位专家批评指正
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