人教部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》PPT.pptxVIP

你喜欢小昆虫吗？每种小昆虫都有自己独特的生存本领。它们的“特异功能”使得它们能“独步天下”，今天我们一起走进蜜蜂的世界，看一看它有什么本领吧！;;14蜜蜂;你对蜜蜂了解多少？;法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大量的研究，下面就让我们去看看她笔下的蜜蜂吧!;作者介绍;一种群居性的昆虫，它们群居在蜂巢中，在这个大家庭中有蜂王、雄蜂、工蜂，每个蜂群中都有一只蜂王，数百只雄蜂和数以万计工蜂。在蜂群中蜂王、雄蜂、工蜂，分工明确、各司其职：雄蜂负责交配，蜂王负责产卵，工蜂则负责抚育小蜜蜂、筑巢、采集食物、保卫蜂巢安全等。蜜蜂对人类和自然界都是很大的贡献。蜂蜜、蜂王浆、花粉等是天然营养食品，对调节人体机能有一定的作用；蜜蜂对自然界的贡献是为植物传播花粉。;;我会读;读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。

阻力（zǔzhǔ）超长（cāochāo）

检查（chácá）蜜蜂（fēngfēn）;误;运用：两小儿争辩“太阳什么时候离人最近”，让孔子

评理，孔子也不能分辨出谁对谁错来。;

读一读下面的句子，看看你有什么发现。

二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。;闷;读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。

二十只左右被闷（mēnmèn）了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。;妨碍物体运动的作用力。;【检查】

【逆风】

【沿途】

【迷失】;知内容;查资料;指导朗读;指名朗读课文，听评朗读效果。

1.课文生字、多音字读音是否正确。

2.朗读是否做到正确、流利。

3.是否能读好长句子。;默读课文，思考：法布尔要做什么实验？;;;结构：上中下;结构：左右;结构：左中右;结构：左右;结构：左右;结构：左右;结构：左右;结构：上下;结构：左右;结构：左右;结构：半包围;结构：左右;1.在生字本上练习书写，师生评价。;填一填。

这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂是否有

的能力，通过试验，得知蜜蜂的这个能力不是靠超常的记忆力，而是靠。;一、画去下面词语中的错别字，并在括号中写??正确的字。

推侧( 测 )摇远( 遥)式验( 试 )

口代( 袋 )记亿力( 忆);1.“大概”的“概”读gài，不读jì。（）

2.“茶几”的“几”读jǐ，不读jī。（）;三、根据课文内容回答：法布尔进行这项实验的目的是什么？;14蜜蜂;复习引入;首先，通过课后资料袋或查阅法布尔的资料，了解法布尔的基本情况。然后，默读课文，弄清法布尔做这项实验的原因及整个实验的过程。研读法布尔在实验过程中观察到的情况及内心的想法，感受其严谨、求实的工作态度和科学精神。最后，借助课后的图表，从整体上了解课文的表达顺序。重点学习把实验的过程写清楚的写作方法。;自由读第1自然段，说一说：法布尔为什么想做实验？;实验目的;自由读第2-7自然段，想一想：法布尔是怎样做实验的？;实验过程;我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。;二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。;我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？;疑难探究;在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”;我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。;傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。

第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。

这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。;认识列数字的说明方法

概念：列数字，即从数量上说明事物特征或事理的方法。能使句子更准确，更科学，更有说服力。

运用：引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用；所列举的如果是估计的数字，也要有可靠的根据，并用“大约”“将近”“左右”等词，力求与实际数据接近。本文中，作者多处运用列数字的说明方法来说明自己实验过程和结果。;尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。;自由读第8自然段，想一想：实验的结论是什么？;实验结论;默读课文，把下面的图表补充完整。;读一读，注意加点的部分，说说你从中体