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第六单元童年的游戏

教材分析：

“打花巴掌”是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手边按节奏数着花的名字，念着合辙押韵的顺口溜。这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。

“童谣”是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。

《幸福拍手歌》是一首流传很广的歌曲，C大调，四四拍，由四个乐句组成。歌曲旋律流畅、气氛热烈，是一首带有表演性质的歌曲。

二、单元总目标：

1、激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验音乐中描绘的不同游戏活动，感受不同的音乐情绪。

2、本单元通过表演、歌唱、欣赏等多种形式的音乐活动开展教学，引发学生回忆童年时代的游戏活动，丰富学生的情感体验。

3、注重培养学生的听辨能力和观察能力，鼓励学生参与音乐活动，激发学生的想象力和创造力，并在活动中培养学生良好的合作能力和表现能力。

三、单元重难点：

1、激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验音乐中描绘的不同游戏活动，感受不同的音乐情绪。

2、本单元通过表演、歌唱、欣赏等多种形式的音乐活动开展教学，引发学生回忆童年时代的游戏活动，丰富学生的情感体验。

3、注重培养学生的听辨能力和观察能力，鼓励学生参与音乐活动，激发学生的想象力和创造力，并在活动中培养学生良好的合作能力和表现能力。

四、教学准备

电子琴、录音机、课件

第一课时

教学内容：

唱歌《打花巴掌》

教学目标：

指导学生用活泼而有弹性的声音演唱，做到咬字、吐字准确，清楚。并能准确地按XXXXX|的节奏边唱边做拍手游戏。

教学过程：

一、师生问好

二、导入新课

1、师：同学们，课间时，老师常看见你们做拍手游戏，现在老师和你们一起来做这个游戏好吗？

今天老师要教同学们一首新歌，这首歌曲是一首说唱风格的北京儿歌，刚才同学们表演的游戏就叫“打花巴掌”，它是咱北京的一种传统的儿童游戏，老师小时候也常玩儿起。最早，打花巴掌是根据花的名字按季节来数的，现在的内容，是作者重新填词，赋予了“打花巴掌”新的生命。下面请大家和老师一起来学习。

三、探求新知

1.范唱（老师自弹自唱）

2.先学唱的部分

a.由综训（二）导入，进行排序后的节奏练习

b.按节奏读词，再跟琴唱词至熟练

c.读说部分：讲“的”读成“dai”，它是北京的地方方言。再练习节奏，再按节奏读词。把两部分和起来练习。

3.音乐游戏：学生分成两人一组，将读说的部分和歌曲结尾处边拍手边读。

4.为歌曲配伴奏：

四、复习巩固：

1、学生分成两组，一组边唱边拍手，另一组学生打击乐伴奏

2、为歌曲的读说部分进行填词创遍：

五、课堂小结

师：同学们，今天我们学习了这首歌曲，同学们了解了说唱风格的北京儿歌，老师希望同学们课间多做“打花巴掌”这样有意义的游戏，把歌曲读说部分改成你们所熟悉的内容，让我们重新为“打花巴掌”赋予新的生命！

第二课时

教学内容：

欣赏《陀螺》《玩具交响曲》片段

教学目标：

1、通过听赏乐曲，引发学生对欣赏器乐曲的兴趣。

2、能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象。

3、通过参与音乐活动，能够用打击乐器或者简单的动作表现音乐情绪。

教学过程：

谈话导入

让学生说说小时候最喜欢的游戏。

介绍游戏：抽陀螺。

欣赏《陀螺》

初听：感受乐曲是怎样表现陀螺转动的。

再听乐曲：听乐曲的速度与力度怎样？乐曲表现了怎样的情境？

聆听“鞭子”声教师提示

表现了什么？（鞭子用力抽打陀螺）

出现了几次？（三次）

完整欣赏，感受乐曲欢快的情绪。随音乐表现：每个同学就是一个小陀螺，教师扮演鞭子。

欣赏《玩具进行曲》片段

初听乐曲

听到乐曲中有自己熟悉的玩具的声音吗？

再听乐曲：你能跟着音乐模仿着两种玩具的声音吗？

完整聆听：随音乐做动作、表演、模仿某种玩具的形式或打击乐器的演奏。

四、小结宣布下课

第三课时

教学内容：

唱歌《幸福拍手歌》。

教学目标：

?1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

教学过程：

一、谈话导入：

师：“今天这节音乐课想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？?

师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”????

??师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？????????

师：“下面，让我们一起来听一首歌