部编版九年级上册语文《怀疑与学问》PPT优质教学说课复习电子课件.pptxVIP

怀疑与学问

必背字词程颐譬如腐草为萤虚妄盲从停滞必背句子要知道实际的情形，只有靠己亲自去观察。要知道实际的情形，只有靠己亲自去观察。做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实证据疑难问题掌握重要字词的音形义，通读课文，把握文章主要内容。学习本文写法和层进式论证法、对比论证法。品味本文语言，认识“怀疑、思索”对做学问的意义。易错问题理解举例论证、道理论证的运用。结合本文的写作背景，理解重要句子的深层含义。学习路线图

1.快速识字词一、魔法背知识魔法记忆程颐（yí）譬如（虚妄（wàng）盲从（máng）停滞（z颐（yí），保养义，注意与顾（gù）区分。腐草为萤：比喻句，腐草能化为萤火虫是中国古代的传统说法。注意区分：“停滞”与“停止”：停滞，指受到阻碍，不能顺利地进行或发展；停止，指不再进行。

2.轻松学词语一、魔法背知识虚妄：没有事实根据的。指一些不着边际的，不可捉摸的事物。不攻自破：不用攻击就自动破灭，形容情节、论点经不起反驳、攻击。盲从：盲目地附和随从。墨守：固执拘泥，不会变通。魔法记忆盲从：盲，盲目，暗含没有自己的主见的意思，注意与“跟从”区分。墨守：战国时墨子善于防守，因称善于守的人为墨守。后指固执拘泥，不会变通——墨守成规。

3.快乐背句子点评：在议论文中，要着重掌握带有作者强烈情感倾向的语句，这样才能更贴近作者，理解文章内涵。一、魔法背知识我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光辉，这就是中国的脊梁。

4.写作背景一、魔法背知识【顾颉刚】（1893—1980），原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人。中国历史学家、民间文艺研究家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。《孟姜女故事研究集》《妙峰山》《顾颉刚民俗论著集》《中国上古史研究讲义》《顾颉刚古史论文集》等。

二、答疑全频道1.第1-2段提出了文章的总论点，这个总论点是什么？答疑：本文的总论点是借用古代学者的名言提出的，总论点是：“学者先要会疑”，或者是“学则须疑”。如果用我们自己的话来表达，总论点是“研究学问必须有怀疑精神”。

二、答疑全频道2.引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？答疑：这种写法，既提出了论点，同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，这就使得论点的说服力更为增强。

二、答疑全频道3.第3段在文章中起到哪些作用？答疑：①引出下文，使文章上下紧紧相联。②形成层进，使文章论说深入一步，进了一层。③铺石垫基，使文章的说服力增强。

二、答疑全频道4.第4段可以分三层意思，是哪三层？答疑：第一层（开头到“这是做一切学问的基本条件”）指出“怀疑的精神”“是做一切学问的基本条件”。“对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它‘是’；不信它，因为它‘非’”，这种“事前的思索”，“不随便轻信”的怀疑精神乃是“做一切学问的基本条件”。

二、答疑全频道4.第4段可以分三层意思，是哪三层？答疑：第二层（“我们听说中国古代有三皇、五帝……有什么科学根据”）举二例（“三皇、五帝”的传说、“腐草为萤”的记载）具体说明如何以怀疑的精神对待传说。第三层（末句“我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了”）指出怀疑的精神对做学问的重要意义。

二、答疑全频道5.第5段和第4段同是谈怀疑精神对做学问的意义，为什么写了第4段还写第5段，是否可以去掉第5段？两段的内容有何相异？答疑：第4段说的是对于“传说”要用怀疑精神对待，第5段则说“我们不论对干哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”。各种各样的书本，各家各派的学问，做学问者时时在评判，常常要弃取，这方面论及了，文章的论述才算是全面，漏掉了，将是缺陷。写了第4段，又写第5段，可见作者构思的周到。

二、答疑全频道6.第6段包含几层意思？彼此如何联系？答疑：本段包含四层意思：一、首句提出本段论点，即第二个分论点“怀疑”是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”。二、（“对于别人的话……一切学问才会起来”）讲道理论证论点。先从反面阐明，再从正面阐明。三、（“许多大学问家……要这样才能有更新更善的学说产生”）举实例论证论点。四、（“古往今来科学上新的发明”到段末）归纳作结，照应论点。先从正面作结，再从反面强调：“若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。”

二、答疑全频道7.本文的语言有什么特点？答疑：本文的语言明白朴实，简洁准确，通达流畅，长短相宜。

三、纠错笔记本易错点1.议论文相关文体知识（立论文）定义：是对