个人教育经历剖析材料.docx

个人教育经历剖析材料

个人教育经受剖析材料

一转瞬，参与工作已经17年了。说实话，这么多年来我还从未静下心来对自己的教育教学经受进展过好好的反思。

1996年9月，初为人师的我，带着自己的热忱和抱负来到了我的母校——禾青中心小学。在这儿，我认仔细真的教书，虚心向我的教师们学习，和孩子们打成一片，深受家长和学生的宠爱。没想到，我的努力得不到领导的确定。一年后，由于种种缘由，我被调离了中小，来到禾青完小任教。可以说禾青完小是我教育生涯的一个转折点。禾青完小教师队伍年龄构造严峻老化，老校长特殊注意年轻教师的培育，于是外出学习的时机给了我，同时参与各种教学竞赛的任务也交给了我。为了不辜负领导的殷切期望，我很珍惜每次学习和展现的时机。在大家的鼓舞和帮忙下，我快速地成长，在学区组织的各种竞赛中脱颖而出，成为学科带头人。三年后，我又调回了禾青中心小学。在中小这个磨练人的大熔炉里，我的教育教学水平又得到了进一步提升，教学效果也很不错，在学区组织的统考中总是名列前茅。2023年，阴差阳错，在没有任何心理预备的状况下被学校任命为教务主任，从今走上了学校教学治理的道路。教务工作琐碎又繁重，需要投入大量的精力，相比而言，我在教学上所投入的精力就少一些了。2023年新学期伊始，课堂教学改革的号角在我校吹响。作为课堂教学改革的试点学校，我们以改革课堂教学模式为切入口，深入开展课堂教学改革，我以满腔的热忱投入到课改的洪潮中。改革课堂教学模式，开头听课时觉得教师在课上真轻松，不用怎么板书，把教学目标、预习步骤提前写在小黑板上，课堂上让学生带着明确的任务自主学习，通过小组合作沟通后再展现，当场完成课堂作业，并当场批改。但从目前实施的“三三五教学模式”的课堂教学实践中我深刻地体会到：“把课堂还给学生”，这句话说起来简单，做起来难。开放的课堂对教师的备课要求更高，对我们驾奴课堂的力量是一种严峻的考验或更准确地说是一种挑战。我越来越深刻地熟悉到要不断提高自己文化素养和专业素养的迫切性。

在今后的时间里，我会连续发扬工作仔细，乐于学习的特点，以真挚的爱，真诚的心面对课堂教学改革，时刻告诫自己要追求卓越，拒绝平凡，注意自身创新精神与实践力量、情感、态度与价值观的进展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部学问、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。