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幼儿园课程教学评价方案

为保障事情或工作顺利开展，我们需要事先制定方案，一份好的方案

一定会注重受众的参与性及互动性。那么你有了解过方案吗？以下是小编

整理的幼儿园课程教学评价方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园课程教学评价方案篇1

研究的背景：

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“改革教育质量评价和人

才评价制度。改进教育教学评价。根据培养目标和人才理念，建立科学、

多样的评价标准。开展由政府、学校、家长及社会各方面参与的教育质量

評价活动。做好学生成长记录、完善综合素质评价。探索促进学生发展的

多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。”同时提出“树立

科学人才观，建立以岗位职责为基础，以品德、能力和业绩为导向的科学

化、社会化人才评价发现机制。”据上可知，《纲要》从评价理念、评价标

准、评价主体、评价方式和评价机制等角度对教育评价的发展提出了新的

要求，这就要求各教育机构从以上各个角度出发审视自己的评价机制和评

价方案，并通过实践与研究改进教育评价机制和模式，适应国家对教育评

价发展的新要求，这也是我园开展这一研究的背景之一。

研究的趋势：

鉴于以上分析，笔者以为幼儿园教育评价研究应着力于以下两个方

面：

1、着力于本土化、地方化甚至园本化研究。应着力于本土化、地方化

甚至园本化研究，让先进的幼儿园教育评价理念能真正为基层幼儿园服

务，将较为上位的教育评价指标体系等转化为能为基层幼儿园教育评价实

践服务的、可操作的指标体系。

2、着力于系统的评价方案与评价工具的研究。建构基于不同理论流派

的评价方案，让基层幼儿园能够按照自身的特色和发展层次等选择运用适

宜的评价方案开展评价实践。

研究目标：

1、探究幼儿园教育评价实践中存在的问题及对策；

2、构建幼儿园教育园本评价方案，并在实践中验证其可行性；

3、建构幼儿园教育园本评价方案的运行机制。

研究内容：

（一）反思：幼儿园教育评价实践存在的问题。当前幼儿园教育评价

在评价内容、方式、方法和标准等方面存在的问题。

（二）探索：幼儿园教育园本评价方案的研究。幼儿发展评价方案、

教师发展评价方案及园本化课程评价方案的框架及内容。

（三）建构：幼儿园教育园本评价方案的运行机制研究。探索在运行

教育评价方案的`过程中，应建构何种运行机制规范幼儿园的教育评价活

动，提高幼儿园教育评价活动的效率。

研究方法：

1、文献法。利用中国知网、维普网等网站查询资料，分析、总结前人

在“幼儿园教育评价”研究方面所取得的经验以及尚存在的不足之处，为本研

究提供借鉴，避免在研究的过程中走弯路。

2、调查法。在研究过程中，通过访谈和调查深入了解以下三方面情

况：

（1）被访谈或调查者所在园幼儿园教育评价的开展情况；

（2）被访谈或调查者在开展、参与幼儿园教育评价中有什么困难之

处；

（3）被访谈或调查者期望或理想中的幼儿园教育评价方案或模式。

3、实验法。在研究过程中，本园对于幼儿发展评价中所使用的观察记

录量表的设置方式出现了分歧，幼儿园遂采取对比实验法开展研究――在

两个园所分别使用不同的观察记录量表，在实施半年后，通过教师、家长

意见的反馈来确定最终的量表样式。

4、行动研究法。课题组在实践中检验阶段研究成果，并通过反思、分

析不断完善、调整研究成果，且“实践反思完善”的轨迹清晰，积累了许多一

手研究资料。

课题成员介绍：

课题负责人：萨日娜，内蒙古鄂尔多斯伊金霍洛旗蒙古族幼儿园，教

龄12年。荣获奖项：20xx年10月参加鄂尔多斯幼儿园教师基本功大赛获

得二等奖；20xx年被评为旗级优秀教师；20xx年11月被称为伊金霍洛旗

教学能手。

课题成员：娜仁满都拉，内蒙古鄂尔多斯市伊金霍洛旗蒙古族幼儿

园，教龄4年；乌吉木，内蒙古鄂尔多斯市伊金霍洛旗蒙古族幼儿园，教

龄13年；巴依玛，内蒙古伊金霍洛旗蒙古族幼儿园，教龄9年；特日格

乐，内蒙古鄂尔多斯市伊金霍洛旗蒙古族幼儿园，教龄5年。

研究过程：

（一）准备阶段：收集国内外相关资料，进行分析，确定研究的方

案、方法和理论依据等（20XX年8—20XX