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专注:心无旁骛,万事可破
专注:心无旁骛,万事可破
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专注:心无旁骛,万事可破
《米与厘米》
教学内容:
教学目标:
1、通过数格子来比较平面图形的大小。
2、对不同的图形会运用不同的办法数格子。
3、培养学生的动手操作能力和思维发散能力。
教学重点:
会用方格的多少表示面积。
教学难点:
不规则图形的面积的计数。
教学课时:1课时
教学过程:
教学环节
教师活动
一:多媒体展示
老师说的是:小胖的身高是1米30.
二.用多媒体出示小丁丁,小巧,小亚的身高。
小巧:我的身高是1米28。
___________cm
小亚:我的身高是1米33
_____________cm
小丁丁:我的身高是1米37
_____________cm
1m65cm=m(165cm
1m80cm=m(180cm
1m76cm=m(176cm
新授:
例题1:
观察蜗牛和蚂蚁赛跑,并回答问题。
(1)全长是100cm,也是_____m。
(2)蜗牛已经爬了____cm,离终点还有____cm。
(3)蚂蚁已经爬了____cm,离终点还有____cm。
例题2:
用这三块图形堆成下面的图形,它们的高度各是多少?
练一练:
填写合适的单位。
(1)铅笔长18()
(2)我的身高1()20()
(3)床长2()
(4)我用的课桌长45()宽32()
(5)尺长15()
(6)教室长7()
(7)游泳池深145()
四.比大小:
21米()12
20厘米()2米
99厘米()1
318厘米()3米17厘米
1米92厘米()1米
4米3厘米()4m
5m10cm()5米
五.用小数来表示动物的身高。
山羊斑马长颈鹿
68cm151cm5m
____m____m____m
拓展提高:
师:下面这些长度到5m还缺多少厘米?
4m3m4m80m
小组合作解决。
总结:说说今天我们学习了什么知识,发现了什么?
情景导入:
师:这位体育老师说的对不对?
二.探究新知:
30是什么意思啊?
1米3
米和厘米都是长度单位,谁还记得1米
三.巩固练习:
填写身高:
师:我们学习的好朋友小巧、小亚、小丁丁很想知道自己的身高用小数该怎么表示,请大家帮助一下?(由于前面回忆了1米是100厘米,所以同学们不难得出他们三人的身高用厘米的表示方法。)
请同学们把书翻到52页,把算好的数据填写在52也上,并完成52页的练习。
通过动画引发学生的积极性,并进一步理解米和厘米之间的进率。
(长度之间的关系)
通过这道题,让同学们知道,长度单位不仅仅可以比较长度之间的关系,更能比较高度之间的关系。
今天的学的难不难啊?
我们试一试自己学的水平好不好呢?
请同学们自己说。
请同学自己说,但要说清换算关系。
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