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北师大版六下数学|北师大版小学六年级下册语文《琥珀》教案

《琥珀》是德国作家柏吉尔写的一篇说明文，也称科学小品文。作者由一块稀世珍宝琥珀，绽开大胆合理的想象，采纳生动传神的语言，推想并再现了这块少见的湖泊的形成过程。文章布局严谨，语言细腻形象，逻辑推理严谨，条理清楚，极适于用来指导学生学习语言，驾驭写作技巧。本站打算了以下内容，供大家参考!篇一

教学目标

1．学会本课12个生字，正确读写“琥珀、飒飒”等词语。

2．了解琥珀形成的过程。

3．体会科学家是怎样进行合志向象的，培育学生的想象实力。

4．接着学习按肯定的依次写的表达方法。

5．通过本课学习，激发学生对科学的爱好和爱好。

教学重点

启发学生绽开合志向象，领悟理解琥珀的形成过程；学习作者按肯定依次写的表达方法。

教具打算

1．琥珀形成过程课件。

2．搜集有关琥珀的资料。

教学课时：2课时

第一课时

一、揭示课题，质疑

1．揭题，板书课题。看到这个题目你想知道什么？（学生可能提出：琥珀是什么？它是怎样形成的？谁发觉的？）

2．相识琥珀。沟通课前搜集的有关琥珀的资料。

二、初读课文，了解大意，学习生字新词。

1．检查生字自学状况。

（1）学生自学生字。

（2）汇报自学状况。

你可以介绍自己记生字的方法，也可以提示同学们留意某个生字的读音或字形。

（3）同桌相互读，并相互订正。

（4）全班齐读。

2．自由朗读课文，要求把字、词读准，把句子读通顺，然后思索课文讲了有关琥珀的哪些内容？

3．小组内探讨沟通。

4．集体沟通。（推想琥珀的形成过程→叙述琥珀的发觉→描写了琥珀的形态）

三、学习琥珀样子部分。

1．图文比照，相识琥珀的样子。

（1）出示琥珀图，学生细致视察并用自己的语言描绘这块琥珀。

（2）阅读课文找出文中描写图画内容的语句。

（3）请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？（琥珀的形成过程是依据这块琥珀的样子推想出来的；这块琥珀有很高的探讨价值。）

2．感情齐读。

3．课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作者想象的部分？

明确：课文写这块琥珀的样子，“在那块透亮的琥珀里，有两个小东西照旧好好地躺着，我们可以望见它们身上的每一根毫毛。它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”这些内容是呈现在科学家眼前实实在在的事物，课文中的其他内容都是作者推想、想象的部分。

四、作业。

1．熟读课文。

2．听写生字。

其次课时

一、谈话导入。

上节课，我们初读了课文，相识了一块具有很高探讨价值的琥珀，同学们提的问题还有一个没有解决：琥珀的形成须要哪些条件？（出示）

二、了解琥珀形成的过程。

（一）快速阅读课文，说说琥珀的形成经过了哪两个阶段？

（二）了解形成松脂球所须要的条件。

1．描写松脂球形成的过程是哪些自然段？

2．仔细阅读这部分内容，分析一下松脂球的形成须要哪几个条件，并说说理由。

3．学生汇报、沟通。

（1）夏天，阳光剧烈。

（2）老松树（3）苍蝇、蜘蛛巧遇松脂

（4）松脂接着滴下来

4．大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。作者对它们的交叉描述，使得故事情节不但合情合理，而且生动好玩。现在请大家再有感情地朗读这部分，找找看，哪些地方写得好，好在哪里。

5．学生独立赏析课文。

①“一个小苍蝇绽开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里欢乐地飘舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。”（写出了小苍蝇的欢乐劲儿）

②“突然有个蜘蛛渐渐地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它当心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。”（当心翼翼）

③“蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。”（事情发生得巧极了）

④“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都沉没在老松树的黄色的泪珠里。”（语句幽默，让人感觉两只小动物很可怜；同时也写出了老松树的不忍心但又无可奈何。）

……

（三）了解松脂球变为化石所须要的条件。

讲得真好。看来，大家对松脂球的形成过程了解清晰了，下面我们来看看松脂球变成化石又须要哪些条件。

1．谁还记得古生物变成化石这一学问我们曾经在哪一课学到过？《黄河象》你还记得必需几个条件吗？

2．现在请同学们默读课文，看看松脂球变成化石是否也具备了这几个条件，假如是，请画出有关的句子。

3．这说明任何古生物变成化石所需的条件