城郊小学学生信息素养培养的策略研究——以成都市三河小学为例的开题报告.docxVIP

城郊小学学生信息素养培养的策略研究——以成都市三河小学为例的开题报告

一、研究背景和意义

信息素养是指人们在利用信息技术解决问题、获取信息、交流和创造知识等方面所具有的一种能力和素质。随着信息技术的迅猛发展，信息素养教育成为各国教育改革的热点。我国教育部也将信息素养纳入了基础教育课程的内容。

城郊小学作为我国基础教育的重要组成部分，信息素养教育对其学生的培养意义重大。然而，由于城郊小学生活环境相对闭塞、信息素养教育资源匮乏等原因，城郊小学学生的信息素养相对较低。因此，通过研究城郊小学学生信息素养的培养策略，能够为城郊小学信息素养教育提供有益的参考。

二、研究内容和方法

本研究以成都市三河小学为研究对象，通过文献调研、实地观察、访谈等方法，探讨如何提高城郊小学学生的信息素养。具体内容包括：

1.分析城郊小学信息素养现状，包括学生信息素养的基础知识、信息技术能力、信息获取和利用能力等方面。

2.通过实地观察和访谈了解城郊小学信息素养教育资源现状，分析城郊小学信息素养教育资源的特点和存在问题。

3.总结成都市三河小学信息素养教育的成功经验，提出针对城郊小学的信息素养培养策略。

4.通过实验研究验证策略的有效性，比较不同策略的优劣并提出改进方案。

三、预期研究成果

通过本研究，预期获得以下成果：

1.对城郊小学学生信息素养的现状以及信息素养教育资源的需求进行了深入的分析与研究。

2.提出了符合城郊小学特点的信息素养培养策略，为城郊小学信息素养教育提供有益的参考。

3.通过实验研究验证策略的有效性，为城郊小学信息素养教育提供具体的实施方案。

四、研究创新点

本研究的创新点在于：

1.针对城郊小学学生的特点，提出了符合实际情况的信息素养培养策略。

2.结合社会实践和学校内部教育资源，提出了一种全面的信息素养培养模式。

3.通过实验研究验证策略的有效性，为城郊小学信息素养教育提供具体的实施方案。

五、论文结构

本论文共分为六个部分：

第一章：绪论，介绍研究背景和意义、研究内容和方法、预期研究成果、研究创新点以及论文结构

第二章：城郊小学信息素养现状分析，包括城郊小学学生信息素养的基础知识、信息技术能力、信息获取和利用能力等方面。

第三章：城郊小学信息素养教育资源现状分析，包括城郊小学信息素养教育资源的特点和存在问题。

第四章：成都市三河小学信息素养教育的成功经验总结，包括成都市三河小学的信息素养教育模式和教育资源的优势。

第五章：针对城郊小学的信息素养培养策略研究，包括培养策略的构建、实施方法和预期效果等方面。

第六章：结论和展望，总结本研究的主要内容，提出潜在的研究方向和未来的发展趋势。