人教社统编版语文九年级下册表格式教案全集.docx

1

部编版语文九年级下册表格式教案(全册)

第一单元阅读1祖国啊，我亲爱的祖国/舒婷

2※梅岭三章/陈毅

3※短诗五首月夜/沈尹默萧红墓畔口占/戴望舒

断章/卞之琳风雨/芦获统一/聂鲁达

4海燕/高尔基

写作学习扩写

第二单元阅读5孔乙己/鲁迅

6变色龙/契诃夫

7※溜索/阿城

8※蒲柳人家(节选)/刘绍棠

写作审题立意

综合性学习岁月如歌——我们的初中生活

第三单元阅读9鱼我所欲也/《孟子》

10※唐雎不辱使命/《战国策》

11送东阳马生序/宋濂

12词四首渔家傲·秋思/范仲淹江城子·密州出猎/苏轼

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之/辛弃疾满江红(小住京华)/秋瑾

写作布局谋篇

名著导读《儒林外史》讽刺作品的阅读

课外古诗词诵读定风波(莫听穿林打叶声)/苏轼

临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游/陈与义太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋/辛弃疾浣溪沙(身向云山那畔行)/纳兰性德

第四单元阅读13短文两篇谈读书/弗朗西斯·培根不求甚解/马南邮14山水画的意境/李可染

15※无言之美/叶圣陶

16※驱遣我们的想象/叶圣陶

写作修改润色

第五单元活动·探究任务一阅读与思考

17屈原(节选)/郭沫若

18天下第一楼(节选)/何冀平

19枣儿/孙鸿

任务二准备与排练

任务三演出与评议

第六单元阅读20曹别论战/《左传》

21※邹忌讽齐王纳谏/《战国策》

21出师表/诸葛亮

24诗词曲五首十五从军征白雪歌送武判官归京/岑参

南乡子·登京口北固亭有怀/辛弃疾过零丁洋/文天祥山坡羊·潼关怀古/张养浩

写作有创意地表达

名著导读《简·爱》外国小说的阅读

课外古诗词诵读南安军/文天祥别云间/夏完淳

山坡羊·骊山怀古/张养浩朝天子·咏喇叭/王磐

2

课题：1、祖国啊，我亲爱的祖国

学科：初中语文人教版

执教教师：孙有俊

执教年级和班级：九年级下册，902、904班

课时安排：2课时

教材分析

1、地位与作用。我选择来自人教版语文教材九年级下册第一单元的第二篇课文。本单元学习现代诗歌，重在培养学生的爱国情感与鉴赏诗歌的能力。叶圣陶说过：“教材无非是个例子”。所以，今天我选择的这个课题既子承担了落实教学重点的任务，还承担着对学生进行诗歌审美教学的责任。

2、文本简析。《祖国啊我亲爱的祖国》选自义务教育课程标准实验教科书——《语文》九年级下册第一单元的一篇诗歌，本单元以爱国思乡之情为主题。诗中作者将个体的“我”熔铸在祖国的大形象里，表达了强烈的爱国之情和历史责任感，蕴涵着诗人深沉而炽烈的情感，具有强烈的艺术感染力。

学情分析

我的学生均是来自农村的孩子，对欣赏诗歌，缺乏必要的知识准备并且受经历与知识积累水平所限，对这篇通过直面祖国灾难深重的古老历史，从压抑中释放出对祖国的讴歌之情的深层理解必然有一定难度。但是，庆幸的是，我的学生对语文的兴趣很浓，他们积极性高，主动参与课堂互动。所以，在课程设计时，这节课我根据这些情况作了认真、细致的考虑，合理设置教学目标，灵活安排教学过程。

教学设想

教学中以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师要充分调动学生的主动性与积极性用合作探究与交流的方式引导学生，让学生感知文本并根据自己的知识经验，对文本进行个性的解读，提高学生欣赏诗歌的素养。

教学目标

1.知识与能力：理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。

2.过程与方法：了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。

教学重

难点

教学重点：理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。

教学难点：品味诗歌富有表现力的语言。3.把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。

教学准备

学生准备：1.预习课文，运用工具书读准字音，熟读全诗；2.回顾所学现代诗歌，找出和本文类似的诗歌及特点。3.查阅有关舒婷的资料及本诗的写作背景。

教师准备：1.有关舒婷的资料、本诗写作背景及朦胧诗的相关资料；2.《祖国啊，我亲爱的祖国》的录音材料或范读准备。

教学方法

1.诵读感悟法通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。2.联想想象法用于对诗中意象含义的把握。3.讨论点拨法用于对诗歌主题的分析。

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教学内容

师生活动

教学意图

3

一、导语设计

同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽