《大风来了》身体律动教案.docxVIP

泸州职业技术学院 设计者：梅亮宇

活动名称：《大风来了》艺术领域：音乐活动活动场地：室内教室

适宜年龄：30-36个月适宜人数：6人（成人3人，宝宝3人）设计者：梅亮宇

活动目标

家长学习目标

宝宝发展目标

家长知道30-36个月龄宝宝音乐发展情况的三个代表性行为

代表性行为1：跟随音乐指令进行摇卡纸，毯子的活动，对音乐有初步感知

代表性行为2：跟随音乐指令进行吹小纸条的活动

代表性行为3：跟随音乐指令进行肢体动作律动

了解宝宝现有的音乐感知能力，学会观察宝宝面对音乐指令的状态

体验活动的目的与乐趣，自行在家中组织类型活动。

愿意独立完成活动，促进宝宝自主能力

感知音乐，乐意参与活动，体验音乐活动带来的快乐

对音乐指令做出反应，锻炼宝宝的反应力，锻炼身体的控制能力

用各种方法模仿风，培养宝宝的想象力，记忆力，感知力

活动准备

《大风来了》音乐，风声的音频

卡纸，毯子，小纸条

活动过程

开始活动

教师和宝宝打招呼。播放风声的音频，询问宝宝知道是什么吗？播放《大风来了》引出大风，小风，龙卷风。

播放音乐《大风来了》，教师跟随音乐做动作手势，宝宝观看即可

主体活动

活动一：摇一摇（代表性行为1）

教师:刚刚我们的宝宝们都完成了认识大风、小风、龙卷风的任务，接下来，我们要用卡纸模仿风，分发卡纸给家长和宝宝。介绍卡纸，用卡纸摇动感受风声大小。宝宝们，你们有没有什么办法可以用卡纸模仿风呀，听从宝宝的意见。

教师：宝宝们说的都很对，那接下来老师要用卡纸模仿了，宝宝们认真看，播放音乐示范卡纸模仿风的活动。播放音乐，带领家长和宝宝完成摇一摇的活动，可重复几次。

家长和宝宝面对面坐，家长为宝宝表演一次，宝宝为家长表演。

教师：刚刚我们的卡纸在宝宝的帮助下模仿了风，可是呀，现在毯子朋友找到我，说她需要宝宝们的帮助。毯子朋友太大了，宝宝们怎么和毯子模仿风呀？

和家长，宝宝一起拿着毯子的各角，听从宝宝的想法玩一次，然后根据教师原本准备的玩法在玩一次。播放音乐，大家一起共同帮助毯子模仿风。可重复多次

活动二：吹一吹（代表性行为2）

教师:我们完成了模仿风的任务，接下来呀，我们要用吹气模仿风了，请宝宝们用吹气模仿风声的大小。来到挂着小纸条的场所，示范玩法。

播放音乐，宝宝跟随音乐指令模仿风，吹小纸条。鼓励宝宝将小纸条重新归位，在重复几次。

带领家长和宝宝做一次《大风来了》手指摇，对吹一吹活动进行收尾。

活动三：动一动（代表性行为3）

宝宝和家长围成大圆圈，教师播放音乐示范动作，对音乐进行肢体动作表达。教师：宝宝们，看到老师的动作了吗？听到大风来了，快快快快就快跑；听到小风来了，慢慢就慢走；听到龙卷风来了，转我们就原地转；听到风停了，嘘我们就做出嘘的动作。

播放音乐，带领家长和宝宝进行活动

教师：我们的宝宝们都懂规则了，成功的和了大风，小风，龙卷风完成了游戏，大家真厉害，那我们再来玩一次，多重复几次

结束活动

教师总结活动，点评，指导家长家庭延伸活动

与宝宝，家长进行道别

家长指导语

此游戏的价值：

宝宝对音乐非常的敏感，听到音乐就开始手舞足蹈，音乐活动能激发宝宝的音乐天赋和创造力，从而培养他们对音乐的热爱，通过律动，模仿能够使宝宝感受到音乐的快乐，并且能提高宝宝的语言表达能力，我们本次活动通过三个等级代表性行为来观察和分析宝宝的音乐能力发展情况。

家长提示：

代表性行为1是分别用卡纸，毯子来模仿风，卡纸考验的是宝宝的自主能力，而毯子很大，就会考虑到宝宝们的合作能力，集体意识。此项活动是对音乐的初步感知。家长在次活动中观察宝宝用卡纸和毯子来表现音乐的能力，了解宝宝现阶段的表现能力。

代表性行为2是通过用嘴巴吹气来模仿风声的大小，从而吹落小纸条，吹气能提高宝宝的注意力，此项活动的难度系数较高，家长在次活动中观察宝宝的情况，不必要求宝宝一定要吹落小纸条，家长可以给予及时的鼓励，培养其自信心。

代表性行为3是用肢体动作来模仿三种风，从而达到让宝宝自主通过肢体动作来表达音乐的目的，此项活动是对音乐的感知表达。家长可以在次活动中观察宝宝的肢体表达能力，可以轻轻哼唱，提示宝宝，但不能限制宝宝自己的动作表达。

家庭延伸活动

家长可以自行在家中组织类型活动，比如

分角色扮演大风，小风，龙卷风，加深此次活动的印象

让宝宝体验快慢，动与停的节奏，如《快与慢》，《gogogostop》

播放一些节奏感很强的音乐，如鲨鱼宝宝等，让宝宝感知节奏的变化。

附件一：儿童行为观察表

附件二：家长行为观察表

附件一：儿童行为观察表

游戏名称：《大风来了》填写人：时间：

观察要点