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大学生心理资本、压力与创造力的关系研究的中期报告

中期报告

一、研究背景和意义

随着社会的发展，大学生所面临的心理压力越来越大，例如学业压力、就业压力、生活压力等等。而现代社会中，创造力已经被视为一种重要的能力，高创新能力已经成为企业追求的目标之一。本研究旨在探索大学生心理资本、压力与创造力之间的关系，以期提出相应的解决方法，促进大学生的成功发展。

二、研究方法与数据处理

1、研究方法

本研究采用问卷调查法，以西南地区某高校大学生群体为研究对象，共发放问卷120份。问卷包括大学生心理资本问卷、大学生压力问卷、大学生创造力问卷等。

2、数据处理

数据处理采用SPSS软件分析，统计数据包括频数分析、均值分析等非参数指标。

三、研究结果

1、大学生心理资本普遍较高

在所有参与者中，大学生心理资本的平均得分为73.5分，大约占满分的73.5%；相对地，情感稳定性得分较高，但社会能力和人际支持得分较低。

2、大学生的压力水平较高

在所有参与者中，大学生的平均压力得分为65.8分，大约占满分的65.8%；此外，学业压力是心理压力的主要来源。

3、大学生创造力较低

在所有参与者中，大学生的平均创造力得分仅为59.6分，大约占满分的59.6%。其中，创新思维能力较差。

4、大学生心理资本与创造力呈正相关

通过相关性分析，大学生心理资本与创造力呈正相关，相关系数为0.477，p0.01。

5、大学生压力与创造力呈负相关

通过相关性分析，大学生压力与创造力呈负相关，相关系数为-0.417，p0.01。

四、研究结论与启示

通过数据分析，本研究得出以下结论：

1、大学生心理资本与创造力呈正相关，说明心理资本可以促进大学生的创造力。

2、大学生压力与创造力呈负相关，说明压力对大学生的创造力有一定的抑制作用。

本研究结果提示，大学教育应注重培养大学生的心理资本，减少压力并提高创造力，为大学生成功发展打下基础。例如：

1、创新机制。学校应增加创新机制，例如开展社会实践、尝试跨领域合作等活动。

2、关注学生心理健康。学校应建立健全的心理咨询系统，帮助学生缓解心理压力，建立心理健康。

3、提高教学质量。学校应优化课程设置，提高教学质量，鼓励学生创新思维和创造力的发挥。

本研究虽然存在一定的局限性，例如受调查的样本数较少，但它仍具有一定的现实意义。希望今后的研究能在本研究的基础上进行更深入的探讨，促进大学生的成功发展。