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《哦，十分钟》教案

【教学内容】

学唱歌曲《哦，十分钟》，创编节奏为歌曲伴奏。

【教学目标】

1、学唱歌曲《哦，十分钟》，感受歌曲欢快、活泼的情绪，表现歌曲所要表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的纯真童年生活。

2、学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中，能用明亮、富有弹性的声音初步唱会歌曲

《哦，十分钟》，同时能够表现歌曲所表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的幸福童年生活的歌曲主题。

【教学重点和难点】

1、准确演唱歌曲的旋律。

2、唱准歌曲中的两个不同的结尾部分。

【教学过程】一、组织教学1、师生问好

同学们好~老师您好~2、呼吸练习

师：很高兴今天又来到班上音乐课，刚刚娇娇老师看到孩子们下课玩的可高兴了，那现在上课了，我们来呼吸呼吸平复一下气息，准备……

3、发声练习

师：音乐课即将开始，我们来开开嗓子，为接下来的歌唱做好准备，提示~模仿琴声，准确演唱。

二、导入

（一）谈话导入

师：上课时间非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，请你们看，这些同学课间在做哪些活动呢？

生：

师：他们的活动很丰富，那我们火炬小学的孩子们也不错，但是为了孩子们的安全要求课间文明休息，不能疯跑打闹，那课间文明休息可以做哪些有意义的活动呢？

生：下棋、阅读、画画......

三、学习新课

（一）初听歌曲，了解歌曲内容

师：看来孩子们真会利用课间的十分钟，今天我们要学习的这首歌曲就叫《哦，十分钟》，接下来请你们来听听这首歌曲，听听歌曲里的孩子们下课十分钟都在干嘛呢？生仔细聆听

师：谁听出来了？生：

（二）复听歌曲范唱，歌曲分段。

师：你听的真仔细，请坐。接下来咱们再来听一遍，并根据歌曲的情绪可以分成几个部分?仔细听~老师会给你暗示哦~生仔细聆听并思考。

师：你有答案了吗？生：分为两个部分。

师：怎么分的呢？说给大家听听。

生：第一部分比较欢快，第二部分比较抒情。

师：你真是善于观察的孩子，完全正确！歌曲分为A\B两个部分。这节课我们就先来学习A部分的旋律。

（如果生没有划分正确，师可多点几名学生回答或给予一定的提示）

（三）学习歌曲旋律1、A部分

学唱A部分前8小节。

师：首先A部分，一共有多少个小节呢？赶紧数一数。一起告诉我。

生：16个小节

师：那接下来请同学们睁大你的眼睛仔细观察前这两个小节55 34

|5 0|在前8个小节中重复出现了几次？很简单，娇娇老师看谁最先找出来。好，停，我看这位同学很快就举好手了，请你说。

生：3次

师：你正是火眼金睛，你能唱出这两个小节的旋律吗？生……

没关系，请坐，我们来听听。（师弹奏55 34|5 0|）哪位同学来试一试？

生：

师：音真准，声音在大声一点点，再来一遍。（提示第二小节有休止符）休止符的地方我们用点头的方式代替。

师：同学们看前八小节除了刚刚我们唱的小节，剩下的两小节仅四个音，那四个音？生：4、2、6、5

师：跟着琴声我们一起来唱唱。（注意音准）

完整演唱前8小节

师：同学们连起来吧这前八小节连起来唱一遍，注意休止符。

对比中学唱A部分后8小节

师：孩子们仔细对比这一小节 和前8小节的第一小节发生了什么的变化？

生：节奏

师：你真会观察！我们一起来打一下这个节奏吧。

师：接下来，请你们听加上音符的效果（师弹奏）谁来唱一唱？

（可以个别生示范）那我们一起来来唱一遍吧。

师：我们再来看第四小节，和第一小节相比，什么相同，什么不同呢？

生：节奏相同，旋律不同。

师：越来越棒了！先听，然后跟着琴我们来唱一遍吧。师：同学们。仔细观察最后两小节，你发现了什么？生：音越来越低。

师：对！我们学过旋律的进行方式有上行，举一反三，这是什么？生：旋律进行的下行。

师：孩子们，把这八小节连起来我们来唱一遍吧！

完整演唱歌曲A部分

学习B段前8小节。

教师用2/4拍指挥图式带着大家唱

最后一句跟琴学唱。

用轻松愉快的情绪完整演唱歌曲旋律

6、接前奏完整演唱歌词：提示学生用欢快愉悦的心情演唱

7、练习两小节的固定节奏型伴奏。

8、在伴奏的烘托下，欢快地演唱歌曲。

9、学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱形式，以小组为单位集体反馈评价。

七、在《哦，十分钟》的歌声中下课。

哦，马上要下课了，让我们一起唱着《哦，十分钟》去迎接属于你们的快乐的课间十分钟吧！