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“图形与几何”教学实施作业多样化的案例研究的开题报告
一、题目
《图形与几何》教学实施作业多样化的案例研究
二、研究背景及意义
随着教育改革的不断深化,提高学生的学习兴趣、培养学生的综合素质成为了教育工作者的共同目标。作为“数学”的一个分支学科,“图形与几何”学科的重要性不容小觑。通过多年的教学实践,我们深刻认识到,作业多样化对提高学生学习兴趣、促进学生思考、解决学生技能差异等都具有较大的帮助。但目前,许多学校的作业复制粘贴现象较为普遍,严重影响了学生的学习效果及发展。因此,本研究旨在通过“图形与几何”这一学科的教学实践,探究作业多样化对学生学习的影响,以及如何有效地进行作业多样化。
三、研究内容及方法
(一)研究内容
1.作业多样化的含义与实施方法;
2.学生对作业多样化的态度与反应;
3.作业多样化对学生学习成绩的影响。
(二)研究方法
1.对学生进行问卷调查法。通过问卷了解学生对作业多样化的态度及反应;
2.班级实验法。通过对不同班级进行不同的作业设计,探究作业多样化对学生学习成绩的影响;
3.查阅资料法。通过查阅相关文献资料,了解作业多样化的实施方法及实践经验。
四、预期研究结果
通过研究,我们预期得出以下结果:
1.探究出图形与几何作业多样化的实施方法,为教师提供有效的教学参考;
2.了解学生对作业多样化的态度及反应,对于采用合适的多样化作业有重要指导作用;
3.确认作业多样化对学生学习成绩的影响,为学生和教师提供指导性的参考意见。
五、研究的重要性
本研究探究了“图形与几何”学科应用多种不同的作业设计方式,尝试解决作业质量低下、学生学习兴趣不高等问题。同时,本研究可以为其他学科的作业多样化探究提供参考,提高教学的质量和效益。因此,本研究具有重要的现实意义和推广价值。
六、研究进度安排
1.2022年9月至10月:开展文献调研,确定研究方向和思路;
2.2022年11月至2023年3月:对学生进行问卷调查和班级实验,数据的整理、分析并撰写研究报告;
3.2023年4月至5月:对研究报告进行修订和完善;
4.2023年6月:完成研究报告并进行答辩。
七、研究参考文献
1.王建宇,龚效云.作业多样化在数学教学中的应用[J].瓯江大学学报,2018(03)
2.王连根.图形与几何教学中作业多样化的探索[J].数学的实践与认识,2019(12)
3.曾福贞,张丹.图形与几何教学中的作业多样化探究[J].数学教师,2018(04)
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