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越南大学本科汉语教学现状调查及对策研究——以河静大学为例的中期报告

本研究旨在探讨河静大学本科汉语教学现状，以及提出相应的对策，以促进教学质量的提升。为了达到这一目的，本研究采用了问卷调查和访谈两种方法。

一、问卷调查

本次问卷调查总共发放了200份问卷，回收了180份，有效问卷数为170份，有效问卷回收率为85%。问卷调查结果如下：

1.学生情况

本次调查学生的性别分布基本平衡，男生占51.8%，女生占48.2%。学生年级分布情况比较均匀，大一学生占28.2%，大二学生占29.4%，大三学生占26.5%，大四学生占15.9%。

2.学生学习情况

学生对于学校的汉语教学质量总体评价较高，其中77.6%的学生认为教学质量较好，17.6%的学生认为教学质量一般，只有4.7%的学生认为教学质量较差。学生对于汉语教学的难度感觉较大，其中41.2%的学生认为汉语学习难度较大，33.5%的学生认为汉语学习难度一般，只有25.3%的学生认为汉语学习难度较小。学生对于教师授课内容的满意度较高，其中有85.3%的学生对教师授课内容表示满意或很满意，只有4.7%的学生对教师授课内容不满意。

3.教师情况

教师方面，学生对于教师教学态度和教学能力的评价比较高。其中有83.5%的学生对教师教学态度表示满意或很满意，只有2.4%的学生对教师教学态度不满意；有88.2%的学生对教师教学能力表示满意或很满意，只有1.2%的学生对教师教学能力不满意。但是在教学方法和教学资源方面，学生的满意度较低。其中有33.5%的学生对教学方法表示不满意或很不满意，有42.9%的学生对教学资源表示不满意或很不满意。

二、访谈

本次访谈共访谈了6名汉语教师和3名学生，旨在了解教师和学生对于汉语教学现状的看法及其原因。

1.教师看法

教师认为目前汉语教学的难点在于学生的语言基础较弱，需要花费大量的时间和精力来教授基础知识，并且学生的听力和口语能力较差，需要加强训练和提高。同时，教师认为目前教学方法和教学资源都需要进一步改善，目前的教学资源较为匮乏，需要引进更多的教学材料和教学设备，同时也需要加强教师的培训，提高教师的教学能力和水平。

2.学生看法

学生认为汉语学习的难度相对较大，有些学生觉得语法和拼音比较难掌握，同时也有些学生认为汉字比较难认和写。学生认为教师的授课内容较为丰富，但是教学方法较为单一，需要更多的运用多媒体教学等手段来提高教学效果。

三、对策建议

根据本次调查和访谈的结果，针对现有汉语教学存在的问题，我们提出以下建议：

1.提高教师教学能力和水平，加强教师的培训和交流，引进更多的教学资源和教材，提高教师的教学效果。

2.加强学生的听说训练，开设更多的口语课程，提高学生的口语能力。

3.运用多媒体教学等手段，创新教学方法，丰富教学内容，提高教学效果。

4.加强学生的自主学习能力，提供更多的学习辅助工具和资源，帮助学生更好地学习汉语。

以上是本次调查的中期报告，我们将根据调查和访谈结果继续深入研究，尝试提出更加有效的对策，以促进河静大学本科汉语教学质量的不断提高。