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24 河中石兽

积累文言词汇，训练阅读浅显文言文的能力。

把握文本内容，体会作者对寺僧、讲学家的批评态度，发展和提升学生从实际出发进行独立思考的能力。

培养独立思考的习惯，训练质疑思辨能力。

第1课时

一、导入新课

多媒体出示古诗：

冬夜读书示子聿

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

学生齐读，理解这首诗的意思：在这首诗里，诗人一方面强调了做学问要坚持不懈，早下功夫，免得“少壮不努力，老大徒伤悲”。另一方面，特别强调了做学问的功夫要下在“哪里”，这也是做学问的诀窍，那就是不能满足于字面上的明白，而要躬行实践，在实践中加深理解。只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。诗人在书本与实践的关系上，强调了实践的重要。今天，我们来学一篇文言文，它同样强调了实践的重要。

二、教学新课

目标导学一：朗读课文，初步感知

文学常识及背景介绍。

纪昀(1724—1805)，字晓岚。乾隆十九年(1754年)进士。学识渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。任《四库全书》总纂官，编定《四库全书总目提要》，在目录学上贡献很大。著有

《阅微草堂笔记》等。

本文选自《阅微草堂笔记》，是纪昀晚年所做的一部文言笔记小说集，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。

朗读，教师示范朗读，学生跟读，学生自由朗读，注意字音。

读准下列加点字的读音并抄写词语。

圮．(pǐ) 募．(mù) 棹．(zhào) 杮．(fèi) 湮．(yān) 啮．沙(niè)溯．流(sù) 欤．(yú) 曳．(yè) 铁钯．(pá) 臆．断(yì)

目标导学二：再读课文，合作研讨

朗读课文。个别学生读或者集体读。

看课文注释，试译课文。疏通重点句子的含义。

①古今异义

阅．十余岁(古义：经过，经历；今义：阅读)

盖．石性坚重(古义：因为，原因是；今义：有遮蔽作用的东西)

但．知其一(古义：只；今义：表转折，但是，却)是．非木杮(古义：代词，这；今义：判断动词，是)求之下流，固．颠(古义：副词，固然；今义：坚固)

尔辈不能究物．理．(古义：事物的道理、规律；今义：物理学)

②一词多义

为岂能为．暴涨携之去(介词，被)

必于石下迎水处啮沙为．坎穴(动词，成为)众服为．确论(动词，认为)

之一老河兵闻之．(代词，指“求之地中”这种观点)其反激之．力(结构助词，的)

③词类活用

棹．数小舟(名词用作动词，划船)

岂能为暴．涨．携之去(动词用作名词，洪水)

④句式

被动句：岂能为暴涨携之去(……为……，表被动，可译为“被”)

倒装句：当求之于上流(状语后置，状语“于上流”放在动词“求”的后面)省略句：如其言，果得于数里外(“得”的后面省略了宾语“之”)

三、板书设计

河中石兽

重点词古今异义：阅、盖、但、是、固、物理

一词多义：为、之

词类活用：棹、暴涨

第2课时

一、导入新课

上节课我们重点积累了文言字词，并梳理了文章内容。下面请同学们一起朗读课文，注意字音和句读。教师提问文言知识，复习上节课内容。

二、教学新课

目标导学一：探究故事的道理

请同学们以小组为单位合作交流下面问题，深入探究这个故事告诉我们的道理。

1．这个故事讲了一件什么事？

明确：讲的是一个庙门口的石兽倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的经过及其令人惊讶的结局。从中，悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。2．根据文章内容，分析这篇文章是按照怎样的顺序叙述的？理清文章的写作思路，给文

章划分层次。

明确：文章是按照事情发生、发展的顺序写的。可分为四层：

第一层：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到原地水中和下游找没有找着。第二层：讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深。

第三层：老河兵讲解应当去上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。第四层：由事到理，说明遇事不能主观推断的道理。

第三种讲学家

第三种

讲学

家

原地沙下

浮，

湮于沙上，渐沉渐深耳

石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂

反溯流逆上矣

失败

第四种

老河兵

求之于上流

果得于数里外

寻找方法

人物

寻找的地点

理由

结果

第一种

寺僧

原地水中

不可得

第二种

寺僧

顺流而下

以为顺流下矣

无迹

石性坚重，沙性松

为什么老河兵的方法是对的？

明确：寺僧：只考虑了流水，没有考虑石兽和泥沙的关系。讲学家：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。

老河兵：既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。

如何看待寺僧、讲学家、老河兵这三个人物形象？

明确：在打捞石兽这件事上，寺僧显得考虑不周，忽而原地打捞，忽而沿河而下，代表的是不深思熟虑而盲目行动的态度。讲学家空谈事