农村教师的教研生活探究——基于C中学的行动研究的开题报告.docxVIP

农村教师的教研生活探究——基于C中学的行动研究的开题报告

一、研究背景

教育领域的发展需要教师在教学中不断探究和实践，进而提高自身教学水平和素质。尤其是农村地区的教师作为基层教育战线的重要力量，发挥着至关重要的作用。但是，由于农村教师多为年轻教师，其教学经验不足，面对的教学问题较多，加之所在的村庄常常偏远贫困，缺乏先进的教育资源和高质量的教学环境，因此他们面临的教育挑战和压力较大。为了解决这些问题，有必要对农村教师的教研生活进行探究。

二、研究目的

本研究旨在探究农村教师的教研生活，以提高教师的教学水平和素质，促进基层教育的发展。具体目的如下：

1.了解农村教师的教学情况和问题。

2.探究农村教师的教研生活经验和方法。

3.分析农村教师在教研过程中的困难和挑战。

4.指导农村教师进行教育教学改革。

三、研究方法

本研究采用行动研究法，选择C中学的农村教师作为研究对象，通过以下步骤进行调查和探究：

1.通过问卷调查了解农村教师的教学情况和问题。

2.对农村教师进行访谈调查，了解他们的教研生活经验和方法。

3.对教师的教研成果进行评估和反馈，促进教师的教学改进。

四、预期成果

本研究的预期成果包括：

1.对农村教师的教研生活进行深入的探究和分析，了解他们所面临的问题和挑战。

2.总结和归纳农村教师的教研经验和方法，并为其他教师提供借鉴和参考。

3.通过评估反馈，促进教师的教学改进，提高教学质量和水平。

4.推广研究成果，促进农村教育的发展。

五、研究计划

本研究的计划如下：

1.阶段一：文献调研（3周）

对农村教师的教研生活和行动研究法进行文献调研，通过学习前人的研究成果，确定本研究的研究内容和方向。

2.阶段二：调查设计（2周）

设计调查问卷和访谈问题，确定研究对象和调查方法。

3.阶段三：数据收集（4周）

通过问卷调查和访谈调查收集数据，并进行整理和分析。

4.阶段四：数据分析（3周）

对收集到的数据进行统计和分析，总结和归纳农村教师的教研生活经验和方法。

5.阶段五：评估反馈（2周）

对教师的教研成果进行评估和反馈，指导教师进行改进和提高。

6.阶段六：研究报告撰写（4周）

撰写研究报告，对农村教师的教研生活进行全面分析和总结，并提出改进措施和建议。

七、参考文献

王华平.农村教育中行动研究的方法探讨[D].哈尔滨师范大学硕士学位论文,2014.

王磊.基于行动研究的农村教师专业成长研究[D].长春师范大学硕士学位论文,2017.

张鹏.农村教育中行动研究的应用与探索[D].重庆师范大学硕士学位论文,2019.