《猫》第一课时教学设计3篇猫的教案优秀教学设计第一课时.docxVIP

《猫》第一课时教学设计3篇猫的教案优秀教学设计第一课时

下面是我整理的《猫》第一课时教学设计3篇猫的教案优秀教学设计第一课时，欢迎参阅。

《猫》第一课时教学设计1

一，导入

师：同学们，我知道大家都很喜欢宠物，能说一说你家养过哪些宠物吗?(指生说)养过猫的同学请举手，你仔细观察过猫吗?它给你留下了什么样的印象呢?(指生说)你们喜爱猫吗?有一位著名的作家老舍先生他也非常喜爱猫，他还专门为猫写了一篇文章，今天我们就一起去认识一下老舍先生家的猫吧。(书写课题：15猫)请同学们一起把课题读一遍二，初读课文，整体感知

1.老舍先生笔下的猫是什么样的呢?请同学们把书翻到70页，自由的朗读课文，把句子读通、读顺，遇到生字时请用笔把它画出来多读几遍，并思考一个问题，课文里总共写了几只猫呢?好，开始吧。

点评读书：我发现我们的班的同学都非常会学习，有的同学一边读一边用笔在划，这是一种很好的学习习惯。同学们在读课文的时候都非常的认真。那生字都认识了吗?敢不敢接受我的挑战?(出示生字)2.指生读(2个)，我们来读一读，好不好。(生齐读)屏幕上的有两个字的颜色和其他的不同，谁能说一说这两个字在写的时候我们要注意什么呢?(指生说，不要把乖写成乘法的乘，不要把痒的病字头的一点一提给丢了)(评价：观察的真仔细)

再齐读生字，记清楚它的字形

3.看来生字是难不倒你们了，你们敢挑战一下词语吗?(底气十足啊)(出示词语)指生读每人一行，开火车读，齐读。(注意词语中带颜色的字，多音字)指生读，齐读。自读红色的词2遍。

三、再读课文

1.看来词语也难不倒大家了，同学们，看来生字词都难不倒你们了，谁能回答我之前的问题，课文里共写了几只猫呢?指生回答：2只)(板书：老猫、小猫)

那么老猫有什么特点呢，小猫又又有什么特点呢，请同学们快速的默读课文，用文中的一个词语来概括它的特点，看谁最快完成。

师：有的同学边读边用笔在划，这是很好的学习习惯，有的人已经找到了，用书中的一个词语来概括老猫有什么特点，小猫又有什么特点呢?完成了的同学请用你的坐姿告诉我。(指生说)古怪、淘气(评价：找的真准)板书：古怪、淘气2.你们和他们找的都一样吗?大家读的都很仔细，那么课文是怎么样写老猫古怪的呢?请学们快速的默读1-3自然段，找出相关的语句，并用波浪线划下来，完成的同学请用你端正的坐姿告诉我。指生读。刚才从她读的句子中，我们可以感受到的到它是一只古怪的猫，具体的说是哪一种性格特点呢?(乖)用课文中的一个词来说是什么?对，老实、贪玩(板书)。谁还愿意读一读写猫老实的句子(指生读)师问：同学们，无忧无虑是什么意思呢，谁知道?(指生说，什么都不去做，什么都不去想)谁能用无忧无虑来说一句话?好，同学们，看样子都已经理解了这个词，那么还有谁愿意再给我们读一读猫老实的句子呢?指生读(读出猫老实的感觉来)

谁来读一读猫贪玩的句子呢?(指生读)你觉得这段话那个词能体现猫的贪玩呢?(任凭)谁再来读一读?谁能让我们感受到这是一只非常贪玩的猫?

3.任凭如果让你换一个词，你会换什么词呢?出示课件(无论、不管)放到文中读一读，我们一起把这一段读一读。

同学们可以想象一下，都有谁呼唤老猫，是怎样呼唤的呢?(指生说)猫的反应是什么样子的呢?(外面特好玩了，不想回来)外面太好玩了，饭都不回家吃了，这能体现出它的什么特点?——贪玩(任凭谁这么呼唤它也不肯回来)

4.还有哪些地方体现了老猫的性格古怪?指生读(从这里你可以看出它是一只——尽职的猫)板书：尽职

哪些地方最能体现出这是一只尽职的猫?(指生说)谁能理解屏息凝视?什么意思呢?(控制住自己的呼吸，眼睛盯着看)同学们一起来做一个屏息凝视的动作好不好?

谁来读一读这一句，让我们感受到老猫的尽职呢?(出示课件)指生读(2-3人)齐读从你们读的句子里我听出了猫的耐心和决心(出示课件)同学们请看屏幕，来填一填，(指生填)这只猫有点时候很老实，有点时候又贪玩，有的时候又非常的尽职，这真是一只什么样的猫——古怪的猫。那我们一起来读一读吧同学们，还有哪些地方体现了老猫的性格古怪呢?(第3段)指生读

文中说它要是高兴的时候，能比谁都温柔可亲，那个字最能体现猫的温柔可亲呢?(蹭)指生说谁知道蹭是什么意思?(摩擦)为什么用蹭呢?(体现猫的温柔可亲)。是轻轻的蹭，还是重重的蹭呢?(轻轻的)

谁能给我们读出猫的温柔可亲呢?(指生读)

你们听老师来读一读，试试能不能体会到轻轻的蹭的感觉。(师范读)我们温柔的女生一起来读一读好不好?(这是多么温柔可亲的猫啊)刚才读的时候有一个地方我不是很理解，谁能帮帮我?在写作的时候，猫会跳上来踩印几多小梅花，哪里来的梅花呢?(小猫的脚印)作者把什么比作