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2002年4月“小学教育科学研究”试题

第一部分 选择题

一、单项选择题(本大题共35小题，每小题1分，共35分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

牛顿说，如果说他比别人看得远，是因为他站在巨人的肩膀上。这说明科学研究具有( )A.再生性 B.创造性 C.历史继承性 D.问题性

如果要了解某一学生在课堂上的行为表现，最适合的方法是( )

教育观察法 B.经验总结法 C.教育实验法 D.教育文献法

教育实验的内在效度是指( )

实验的自变量与无关变量的一致性程度B.实验的自变量与因变量之间的相关程度C.实验的因变量与无关变量之间的相关程度D.实验研究对结论的普遍适用程度

“智力因素”与“非智力因素”( )A.都是正概念

B.都是负概念

C.前者是负概念，后者是正概念D.前者是正概念，后者是负概念

科学研究的社会价值主要是( )

深化认知和改善实践 B.理论探讨和揭示规律C.发现问题和解决问题 D.培训教师和锻炼队伍

在他人已有成果基础上向深度和广度延伸的课题属于( )A.热门性课题 B.再生性课题

C.承续性课题 D.开拓性课题

一位小学教师设计了观察记录代码系统，在听课时按代码系统做观察记录，他的这种观察属于( )

无结构参与观察 B.无结构非参与观察C.有结构参与观察 D.有结构非参与观察

学生撰写的班级日志属于教育文献中的( )

零次文献 B.一次文献 C.二次文献 D.三次文献

教育实验中出现的“期望效应”来源于()

被试比平时有更佳的表现 B.主试对被试的特别关注C.控制组的对照与模仿 D.被试的自然成熟

教育实验的基本结构是()

操纵自变量、控制因变量、观测无关变量B.操纵因变量、控制无关变量、观测自变量C.操纵自变量、控制无关变量、观测因变量D.操纵无关变量、控制因变量、观测自变量

为了形象地描述各部分在总体中的比重，最常用的统计图是( )A.条形图 B.图形图 C.线形图 D.散点图

在教育经验总结中，容易被忽视的经验是( )

成功经验 B.失败经验 C.值得推广的经验 D.典型经验

要想了解初入学儿童的学习习惯，最合适的调查方法是()A.以事实性问题为主的问卷调查

B.以态度性问题为主的问卷调查C.以事实性问题为主的访谈调查D.以态度性问题为主的访谈调查

根据调查研究目的的不同，可将教育调查法分为( )A.常模调查与比较调查 B.普遍调查与抽样调查

C.问卷调查与访谈调查 D.综合调查与专题调查

了解科研前沿动向并获得新情报新信息的最佳途径是( )A.实验研究 B.测量统计 C.经验总结 D.文献检索

16.20世纪初，实验教育学派主张通过实验研究阐明教育现象中各种复杂的因果关系。其创始人是( )

A.冯特 B.梅依曼和拉伊 C.桑代克 D.杜威

由于随机波动所致，不可避免地出现样本与总体之间的差异属于( )A.抽样误差 B.抽样偏差 C.方差 D.标准差

某教师在本班开展主体参与教学模式的研究中，查看了三年以来的班级日志以了解学生主体参与状况的变化趋势，他所采用的是内容分析法中的( )

A.A-X-T模式 B.A-X-S模式 C.A-X-Y模式 D.A-B-X模式

观察者为了与被观察者建立融洽的关系，获得对被观察者的理解和情感体验，应采取( )

实验观察法 B.参与观察法 C.间接观察法 D.有结构观察法

类比与移植是科学研究的基本策略之一，它反映了人的思维品质的( )A.灵活性和严密性 B.迁移性和概括性

C.探究性和创新性 D.怀疑性和逻辑性

实验观察法控制的是( )A.被观察者的行为表现

B.被观察者行为发生的机制C.被观察者行为发生的过程

D.被观察者行为表现的影响因素

教育测量的三要素是( )A.测量目的、测量对象、测量结果B.测量对象、测量工具、测量结果C.测量对象、测量主试、测量工具D.测量目的、测量方法、测量对象

某小学生数学成绩的标准分为0.5，则这名小学生的成绩( )A.高于平均分 B.低于平均分

C.等于平均分 D.没法确定

就教育概念之间的相互关系来看，“智育”与“体育”之间的关系相当于( )A.学生与小学生 B.男生与女生

C.中学生与大学生 D.男生与中学生

通过研究孔子、孟子等代表人物，概括出儒家的教育思想，所采用的思维方法是( )A.经验总结法 B.调查法

C.演绎法 D.归纳法

从本质上说，文献研究也是一种( )A.实验研究 B.思辩研究

C.实证研究 D.现场研究

下列抽样方式中属于非概率抽样的是( )A.方便抽样 B.随机抽样

C.系统抽样 D.分层抽样

下列关于观察类型的表述中不适当的一项是( )