《学写读后感》精品教案2（第1课时）.docVIP

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单元写作学写读后感

〇教材分析

读后感是对读后感受的表达，是阅读价值产生的标志。读后感的前提是理解，然后产生感受，生成自己的认识和主张。读后感写作是对语文综合能力的培养，本单元的写作训练将引导学生认识读后感，并掌握写读后感的一般方法。

〇学情分析

读后感是初中学生必须掌握的一种文体。但从读后感写作训练的情况来看，效果并不尽人意。主要存在以下问题：

1.引述原文多，无感受或感受少，喧宾夺主。有的同学写读后感，主体部分完全是复述原文的情节，或加进几句不痛不痒的评述。

2.评述原文多，无感而发，牵强附会。这类文章混淆了读后感与文学评论的界限，把无关紧要的内容勉强地扯在一起。

3.蜻蜓点水，面面俱到，没有重点。这类文章主要症结是没有把握原文的精神或主旨，没有确立好感发点的要点。

作文指导设计（一）

教学分析

·教学目标

1.认真理解原文，把握要领，写出自己的感受。

2.在朗读中获取感受，在写作中具体、深化感受。

3.培养边读边思考的习惯，从有益的书籍中获得启迪。

·教学重难点

1.掌握写读后感的一般步骤和方法。

2.找准“感点”，写出的读后感有自己的真实感受。

·课时安排

2课时

教学过程设计

第1课时

一、导入

我们在读文章时常被文中的人或事打动，随之哭之而泣之，随之笑而悦之。这其实就是我们和文中的人或事发生了共鸣，产生了一些想法，如果它和我们的