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《应有格物致知精神》名师教案

一、核心素养

语言建构与运用：

积累重要词句，感受演讲词通俗易懂、生动的语言风格，学习演讲稿的写作。

文化传承与理解：

领悟中国传统教育里“格物致知”真正的内涵和意义和格物致知的现实意义。

思维发展与提升：

把握演讲者的观点；梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构；理解演讲中事例对于观点的印证作用。

审美鉴赏与创造：

感受演讲者的风格，学习基本的演讲技巧,尝试演讲稿的写作。

（二）教学建议

学习一篇演讲词，应该让学生充当听众的角色。学生聆听一次公众演讲，一般应该做到：能够理解或者明晰演讲者的观点，能够对演讲者的观点进行赞同或者反对的判断；感受演讲者的风格，明确演讲者不同风格形成的原因；学习必要的演讲技巧。因此，学习这篇演讲词，也可从这几方面入手，老师不必精讲，通过设置问题的方式，让学生自己通过阅读领会以下内容：理解或者明晰演讲者的观点；在讨论中对是否“应有格物致知精神”做出判断；能够对作者如何运用例子印证自己的观点进行梳理；学习一些演讲稿的写作技巧。

（三）教学设计示例

教学目标：

1.了解演讲者的观点，领悟格物致知的内涵和现实意义。

2.梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构。

3．理解演讲中事例对于观点的印证作用。

教学重点：

1.梳理梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构。

2.理解演讲中事例