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奇妙有趣的新本领

——如何在Logo中定义过程

—、教材分析

本节课是泰山版小学信息技术第三册下册第一单元第六课的内容，主要是学习logo中过程的定义、过程的保存、过程的调用与过程的修改等内容。通过例题教学使学生理解掌握过程的定义方法。过程的存盘、调用与修改的教学，使学生进一步体验到程序的优势，在画图中更便于进行图形的调试修改，节约了录入时间。

二、 学情分析

学生已掌握了logo命令的基础命令，有了初步的操作基本技能。通过本节课的学习，使学生感觉到logo的定义命令，使操作更方便。

三、 教学目标

使学生初步理解过程的概念；

掌握过程的定义格式.

掌握过程保存、调用的方法。

利用定义好的过程，绘制组合图形。

四、 教学重、难点

重点：过程的定义、保存、调用、修改的方法

难点：理解过程的应用

五、 教学过程

环节

具体内容

设计意图

课

、s刖

小

测

［学生活动］进入机房并进行2分钟的打字测试，并将测试结果记录下

快速进入状

来。

态，养成良好

［教师活动］指导部分学生，并总结反馈。

的打字习惯，

形成课堂常规。

创

［教师活动］同学们今天咱们来场比赛好吗？看谁能在最短的时间内

通过师生比

设

分别画出边长为10，20，30，40，50的正方形好吗？

赛这种形式

情

［学生活动］学生上机操作，教师在教师机上快速画好这五个正方形，

来激发学生

境，

当然是采用过程的形式。

强烈的好奇

导

［教师活动］老师画完了，你们呢？

心、，使学生的

入

［学生活动］有种不服气的感觉，不甘心。

学习热情得

新

［教师活动］你们知道老师是怎样做的吗？今天我们就来学习小海龟

到了提高，并

课

的新本领一一定义过程，采用这种方式可以加快画图速度噢！

在此氛围下

（板书课题：奇妙有趣的新本领一一定义过程）

引导学生求知探索。

自主探究定义过程的方法

［教师活动］出示已经定义好的正方形的过程。（广播教学）

同学们请看这是老师已经定义好的正方形的过程，请注意观察这种格式，并结合课本，告诉老师过程的定义格式是什么？

［学生活动］观察正方形的过程，看课本。

［教师活动］谁来说一说怎么定义过程呢？

［学生活动］学生回答问题。

［教师活动］总结：定义过程的格式:

TO过程名 ……过程头

完成工作的命令组 ……过程体

END ……过程尾

注意的问题：1.TO与过程名之间用空格隔开；

过程体可以是基本命令，也可以是重复命令；

END代表过程结

通过展示教师的方法并结合课本，让学生自学过程的定义方法，能加深学生的印象并很快地掌握这种方法。

定义正方形过程ZFX并执行

［教师活动］这是一把开启定义过程大门的金钥匙，大家一定要记住它。有没有信心试着定义一个正方形的过程？

［学生活动］学生上机实践，教师巡视指导。

［教师活动］哪位同学可以上来演示一下你是怎样定义这个正方形的过程的呢？

［学生活动］学生边演示边讲解：

tozfx

repeat4［fd60rt90］

END

［教师活动］演示的真好，真是一位优秀的小老师！正方形的过程定义好后如何来执行这个过程得到正方形呢？方法很简单，只要在？号后键入过程名，即ZFX，回车即可，快动手试试吧！

［学生活动］上机执行正方形的过程，得到边长为60的正方形。

通过学生演示并讲解的方法让学生体验成功的快乐和成就感，能更有效地激发学生进一步探索的欲望，并后续知识的学习打下良好

基础。

修改正方形过程

［教师活动］很多同学都画出了边长为60的正方形了，你们能利用过程再画出边长为100的正方形吗？

［学生活动］重新定义过程或是修改过程（改变其边长）

［教师活动］说的真好！你们觉得哪种方法好呢？下面我们就来看如

何修改过程：

修改过程的命令为：

EDITzfx

进入修改界面，改变正方形边长。修改完毕后，请按F2保存该过程并退出修改界面。快开始，看哪个小组最先完成。

［学生活动］上机进入修改界面并完成正方形边长的修改。并重新执行正方形的过程，就会得到新边长为100的正方形。

给出具体任务，让学习想到修改过程这种方法，从而很自然地过渡到如何修改过程这个问题上来，引导学生进一步探究新矢口。

保存正方形过程

［教师活动］Logo中可以对过程进行保存，这样我们下节课来的时候就不用重新来定义了，直接拿过来用就可以了，你们想知道方法吗？方

法是：save“zfx”，快来保存你的过程吧！

［学生活动］上机操作，保存正方形的过程。

调用正方形过程

［教师活动］下面咱们就来试试小海龟是不是真的记住了正方形的过程好吗？请同学们退出LOGO,再重新进入。

［学生活动］按照教师指示