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教科版科学六年级上册教案+教学反思
教科版六年级上册科学教案
陈林
第一单元《机械和工具》教学设计
第一课使用工具
【教学目标】
科学概念:认识机械指的是利用力学原理组成的各种装
置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯
地称为工具。
过程与方法:常识在实践中解决指定的科学问题,发现
做同样的事情,用不同的工具效果是不同的,并从中了解更
多的常用工具。
情感、态度、价值观:意识到工具和机械可以帮助我们
做一些事情,恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效
率。【教学重点】选用不同工具解决问题
【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。【教
学准备】记录表;常用工具,剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊
角锤、小刀、镊子、老虎钳;钉有三个图钉、2个铁钉、两
个木螺丝钉的木板一块。【教学过程】
一、谈话导入新课
同学们,这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来
的?。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事?那么锤
子能帮助我们做哪些事情?二、我们用过什么工具
1、在生活中,我们常常用工具来帮助我们做事情,今
天我们就来研究我们常用的工具
2、你还知道哪些工具?他们能帮助我们做什么事?请
大家在小组内讨论一下,然后把工具名称和能做的事情填在
书本P2表格内。比一比,哪些同学想地更多。3、小组讨
论填表工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些
事情
4、小组汇报:
请一个小组上台来介绍,并且可以使用老师讲台上的工
具做示范。5、教师小结:看来同学们对工具的使用已经比
较熟悉,并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家
来帮我解决一个问题。三、选用什么工具好
1、老师这里有钉有一些钉子的木板。
1)如果要把钉子冲木板中取出来,请问我该选择什么
样的工具比较合适?2)请小组内的同学先观察一下钉在木
板上的钉子,思考你需要哪些工具?
1
3)说说你选择这些工具的理
2、小组长领材料,组织小组成员开展实验
3、全班交流:说说你们刚才选择的工具是最合适的吗?
分组发言共同评论。
四、完成三项任务的工具选择
1、请大家观察P3的三幅图,请你在右边选择最恰当的
工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理。
2、油桶通过斜面推上车,比较省力;大石头用撬棍当
赶感去撬动比较省力;利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方
面地将国旗挂到旗杆顶上。
3、教师小结:有一些很费力、很难做的事情,如果我
们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具,
能让我们做的更好。4、请大家看P3工具的定义,深
入理解。
五、全课总结:对于简单机械,我们还有什么问题想研
究?
教学后记:
课堂活动:分两大活动阵地进行探究。其一,我们用过
什么工具。在这活动中我安排学生回忆自己在生活中曾经使
用过的工具,以调查表的形式展示出来。然后是统计自己组
的同学共用过多少种工具。课堂氛围很活跃!学生统计的工
具还真不少,应该说我们的学生还是有一定的使用工具的经
验的。例举的工具很多,比如:剪刀、菜刀、老虎钳、锤子、
镊子、螺丝刀、斧子、开瓶器等等。其二,分组活动,每组
发了较多的工具和一块木板,木板上面钉着不同的钉子,要
求先观察选用什么工具好。然后让学生用工具,把钉在木版
里的铁钉、图钉和螺丝钉弄出来,并做比较:哪种工具用着
更省力且方便,并做好记录。目的为了让学生在交流探讨中
认识到:不同工具有不同用途,完成同样的事情,使用恰当
的工具能给我们带来方便和省力。最后对教科书上的几项工
作进行探讨,选择使用滑轮、斜面、杠杆,让学生对工具进
行再一次的观察。
整堂课下来学生兴趣高涨,热热闹闹的,可到最后总结
以上活动,引出“简单机械”时,学生还是犯迷糊。关于机
械的定义,书上的定义给我模棱两可的感觉,书上是这样阐
述的:在工作时,能使我们省力或方便的装置叫做机械。我
们都知道这个“省力”是针对力学上的,但是很多孩子对省
力的外延无限地扩大化;还有对其另一个中心
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