《学习演讲词》核心素养教案2（第3课时） (2).docxVIP

第3课时

一、联系旧课，开启新知

演讲词不仅要有针对性，还要有明确的观点和充实的内容。此外，演讲者还需要以清晰的脉络层次来呈现自己的观点。

设计意图

开门见山引入本节课的

整体感知，理清思路

1.师生共读《最后一次讲演》，理清演讲词的脉络层次教师示例：

2.分组合作，自读梳理

（1）全班分为三个小组，每组分别重点阅读《应有格物致知精神》我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这三篇文章中的一篇

（2）独立阅读并完成表格或思维导图

（3）小组交流、讨论

3.分组展示，教师点拨

（1）班级交流：每个小组派一名代表进行分享展示（建议使用投影仪或其他方式现场展示表格或思维导图），其他小组修正补充。

（2）教师点拨，学生完善表格或思维导图。

设计意图

引导学生利用表格或思维导图梳理演讲思路，更加形象直观、清晰明了。

三讨论归纳，总结特点

讨论归纳这四篇演讲词的共同特点：有针对性、观点鲜明内容充实、思路清晰。

板书：

设计意图

从精读到自读，以一篇带多篇，循序渐进，逐步完成对演讲词“共性”的学习和归纳，遵循了学生的认识规律，也为撰写演讲稿作好理论准备。

四、作业布置

阅读四篇演讲词，参考表格中给出的示例完成下列表格的各项内容。“语言风格”的填写，建议用四字短语概括

设计意图

以表格的形式对四篇演讲词的语言特色进行梳理，为第4课时探讨演讲词的不同风格作准备