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唐山地区农村小学体育课开展状况的调查研究的中期报告

中期报告

一、研究背景

体育是人们日常生活中不可或缺的一部分。而在小学阶段，体育课更是孩子们学习和身体发展的重要途径。然而，由于历史原因和经济条件等问题，中国农村地区的小学体育课开展水平普遍较低。唐山地区作为一个典型的农村地区，体育教育的普及程度较低，其背后的原因同样值得探究。

二、研究目的

通过对唐山地区农村小学体育课的调查研究，旨在探究以下问题：

1.农村小学体育教育的师资力量和课程设置情况；

2.农村小学学生参与体育活动的情况；

3.农村小学影响学生参与体育活动的因素。

三、研究方法

本研究采用问卷调查法和实地观察法两种方法相结合，以唐山地区农村小学为研究对象，开展调查研究。共发放问卷102份，有效回收问卷89份，问卷回收率87.3%。

四、研究结果

1.农村小学体育教育的师资力量和课程设置情况

（1）师资力量

86.5%的受访者表示，他们的学校只有1-2名专职体育老师，其中有44.9%的学校只有1名专职体育老师。此外，52.8%的受访者认为他们学校的体育老师在教学中存在一些问题，例如缺乏教育教学法知识、教学方法单一、教学质量不高等。

（2）课程设置

72.2%的受访者表示，他们的学校每周只有2-3节体育课，33.7%的学校每周只有2节体育课。此外，有24.7%的受访者认为学校体育课程设置过于单一，只注重跑步、体育操等项目，忽略了其他项目的教学。

2.农村小学学生参与体育活动的情况

（1）参与课内体育活动的情况

85.4%的受访者表示，他们每节体育课都可以参与集体活动，但只有49.4%的受访者表示自己每节体育课都积极参与集体活动。另外，57.3%的受访者表示学校会定期组织体育比赛和活动，但只有31.5%的受访者表示自己参加了所有的体育比赛和活动。

（2）参与课外体育活动的情况

85.4%的受访者表示自己喜欢参加体育活动，但只有32.6%的受访者表示自己经常参加课外体育活动。此外，37.1%的受访者表示自己因为家长不支持或者不理解而无法参加课外体育活动。

3.农村小学影响学生参与体育活动的因素

（1）家庭因素

71.9%的受访者表示自己家里没有体育器材，只能在学校参加体育活动。此外，有32.6%的受访者表示家庭不支持或者不理解他们参加体育活动。

（2）学校因素

有32.6%的受访者认为学校体育课的内容和方法不够吸引人，导致自己不太喜欢参加体育课。

（3）社会因素

有37.1%的受访者表示周边地区缺乏合适的体育场地和器材，无法进行课外体育活动。此外，23.6%的受访者认为社会舆论对体育运动不够重视，导致自己对体育运动的兴趣不高。

五、研究结论

农村小学体育课的师资力量和课程设置存在一定问题，导致部分学生对体育运动的兴趣不高；同时，家庭、学校和社会因素都会影响学生参与体育活动的积极性。为了提升农村小学体育课的教学质量和学生参与体育活动的积极性，需要加强师资培训和课程设置，同时加强家庭、学校和社会的支持和倡导。