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小学三年级语文教学工作总结范文

本学期，我坚持认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。

一、本册教材的单元布局及其特点：

本册教材是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸有全局。

1、专题安排的特点：

本册教材的编排上仍旧是围绕有关协作交流学习的专题组织的，按由易到难的梯度安排，本册共有8个专题：识字、课文、说明性文章、阅读、古诗、有关规矩和名句。这8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。如：在识字方面，《丁丁冬冬学识字》是重点单元，里面安排了《识字1》《识字2》和《识字3》三课识字课。这三课识字课有三种形式：一是词串识字；二是看图会意识字；三是形声字归类识字。三种不同的识字形式有利于学生多种方法自主识字，并提前学习韵文《姓氏歌》，可以起到一定的认字作用。其他的识字课文则分散到各个专题中，和口语交际、语文园地渗透整合。又如：在阅读方面，《美丽的丹顶鹤》是重点课文，从“美丽”的角度向我们展现丹顶鹤的美丽和可爱，同时引领学生积累部分鸟类的词语。另外还有两篇寓言故事《守株待兔》和《陶罐和铁罐》，寓言故事作为小学语文教材的一种独特类型，其文体的独特性、内涵的意蕴以及传承的文化心理等，都使教师在教学中面临特殊的挑战与机遇。课文《掌声》写的是残疾女孩英子在同学的掌声里鼓起生活的勇气，那掌声既是对英子的鼓励和肯定，也是对英子的关爱和理解。《寓言两则》中的《守株待兔》讽刺了那些不靠自己的劳动而想靠碰好运过日子的人。《陶罐和铁罐》则警示人们看问题、对待事物不要光看表面现象，而要看本质。课文《我不能失信》写了宋庆龄小时候为了履行诺言而暂放自己最喜爱的事。《我们的民族小学》通过一个山区小学展示各民族儿童的团结友爱、和谐相处；《爬天都峰》讲的是“我”和一位老爷爷一起爬天都峰的事，课文中有“我”犹豫、害怕又有决心和勇气的心态变化，可以帮助学生体验爬山的过程、感受爬山的艰辛。《槐乡的孩子》适时的出现在三年级上学期这个时间点上，文章把艰辛变为欢乐的槐乡孩子们童年的写照。《一幅名扬中外的画》《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文都是说明性文章。《一幅名扬中外的画》介绍了我国古代一幅著名的风俗画《清明上河图》画面的内容；《孔子拜师》讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。《盘古开天地》的神话讲述了一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文熔古今传说跌想象于一炉，故事美丽又极富想象力。《赵州桥》则通过一座世界闻名的石拱桥，介绍了我国古代劳动人民的聪明才智。这些课文可以增强学生民族自豪感以及对科学知识的探究欲望。古诗《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》《滁州西涧》是课文所在单元的拓展与积累。

2、教材中各个专题内容、目标明确，安排得比较均匀，层次分明，而且有明显的梯度。

教材中的每个专题都自成体系，但彼此之间又有着紧密的联系。每个专题的侧重点不一样，但围绕着专题以整合的方式出现，让人感到每个单元就是一个系列，这样所学习的知识不再是零散的、单项的，“只见树木不见森林”，可以整体把握教材的知识体系。整体上册教材的知识分布呈两条明晰的线：一条是关于“阅读”的十二个单元；另一条是关于“识字、口语交际”的八个单元。这样有利于形成清晰的知识框架。

二、本册教材的教学目的要求：

1、知识和能力方面：

（1）复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。

（2）学会200个生字，能读准字音认清字形，了解字词在语言环境中的意思。

小学语文三年级上册教学工作总结

本学期我担任了三年级语文教学工作。与高年级教学相比，三年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。三年级新课程的识字量更多，阅读理解难度有了新的提高，开始出现习作，这些都让我感到教学任务重，工作量大。为了不落后于时代，为了今后的教学更上一层楼，我注重学习新课标的教育理念和先进经验，严格按照学校的要求去完成教学任务，尽量运用生动活泼的教学形式，让学生以愉快的心情去轻松地学习。

我发现大部分学生对写字仍停留在“加一加”阶段，他们写钢笔字用很大力，笔画僵硬夸张，书写速度慢，而写的字就像他们本人一样浑身僵硬。我采取做灵活的作业的方法，让学生用钢笔书写自己的名字，并规定时间让学生在一定的时间内完成上交。这样学生既感到亲切又有动力，很快就改掉了划到本子上的习惯。这学期我花了比较多的时间指导硬笔书法，大部分学生的字有所改观，他们的作业也较以前美观了。

学生有了阅读兴趣后，我就让学生迈过语言这道坎。三年级的学生词汇量不丰富，表达能力也不强。我就从学习语言开始，教学生学会积累好词佳句，平时