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2021年春季幼儿园开学工作检查记录表

2021年春季幼儿园开学工作检查记录表幼儿园：万年幼儿园

记录：

序号项目简要记录园长与副园长任课

情况园长和副园长都分别到指定班级担任课务，结合教育局的教育学计划制订情况教学质1 量管理集体备课活动落实情况工作计划和要求，认真制定好各项工作的计划，开学前，组织了教师业务培训，认真研讨本学期幼儿园的园务计划，每个教研组开展了集体备课活动，落实各项计划和制度，通过抓师资队伍精品

化、常规工作规范化、标准化、保教“研课”活动推进情况提升保教质量的新举措与新思路工作特色化，家长工作优质化。不断提升幼儿园的保教质量。园容园貌与师幼精神状态情况开学前，结合主题活动和游戏课程的具体实施要求，各班对原有的班级环境进行了调整，开学第一天，幼儿园举行课程与一周计划的执行情况了入学典礼，并且结合元宵节，开展了庆祝活动，根据指定的计划，开展一日活动。强化重构学习，构筑教师自主各类计划制订情况成长的文化氛围，借助幼儿园课程游戏化的实施，

逐步形幼儿园2行政管文化建设情况理学额变动情况本学期创新的管理思路与策略的实质，踏实走好每一步。把安全工作放在工作首位，各项检查落实到实处，采用定期和抽查的形式，使安全工作管理扎实有效，不搞形式。实，努力改变目前民办幼儿园存在的困境，经济和师资，努力找到适合自己幼儿园的管理模

式。深刻领会教育教研成幼儿园的特色文化。本学期幼儿园学额稳定，没有大的变动。本学期，注重教师专业素养的提升，注重制度的落后勤与安全序号项目简要记录师资配置现有情况严格根据江苏省优质园的标准配备师资，落实海门市教育局师德师风负面清单的管理制度，促使教师内心有尺度，师德教育与保教队伍建设行为有准则，通过榜样学习和读书沙龙、家长测评等活动，提升教师的素养，建立以“叙事研究”为主要方式的园本教研模式，教师以“叙说者”、“研究者”的角色来研究教育对

象，研究教育实践的过程。在这一过程中，教师间的教师专3业发展叙说、合作、互动和探讨，既能使教师的声音被清楚地听到，又能做到在互动中利用别人的经验，弥补自己个人经为教师专业发展所搭建的平台验的狭隘性，在“合作建构”中进一步改变教师的日常教（园本研修）

育生活。教师通过叙述、对话、质疑、诠释去透视案例，感悟孩子的经验过程和教师的经验历程，从不同的视角反思自己的观念、行为、策略和经验，进而有依据、有实效地调整自身的实践行为。不断打造学习文化，提升教育智慧。“构筑理想课堂”与“研发卓抓好以备,讲为核心的教学常规。引导教师聚焦课堂，苦练越课程”情况内功抓教学。今年将重点打造两支队伍的业务水平，骨干教师培养，围绕原创活动方案，说课，上课进行教育教学“缔造完美教室”“一月一事”技能大赛；青年教师培养，围绕“同课异构”活动加强青推进策略新教育4 实验项目推进

作共建”情况课题研究情况情况“书香校园建设”与“亲子阅读”年教师创新思维，理解教材，灵活教学的教育实践能力。积极开展主题研讨活动。以阅读来唤醒生命的美好和神奇，打造书香课程。以“每月一事”为基点，教会孩子一生有用的东西，努力打造卓越课程。如何把新教育倡导“交给“建设数码社区”与“家校合学生一生有用的东西”的理念，落实到幼儿园教育的具体实践中去。充分整合并善用家长资源，实现优质的家园合作。采取\家长助教\的形式，进一步延伸幼儿园的课程建设。在“十二五”课题研究的基础上，结合幼儿园课程游戏化的建设，积极申报新的“十三五”课题。师德师风建设方面:用身边的榜样来激励人,用多种形式的活动来提升精神文化。强化重构学习，构筑教师自主成长、自主发展、自我激励的文化氛围。教育教学：建立以“叙事研究”为主要方式的园本教研模式，教师以“叙说

者”、“研究者”的亮点角色来研究教育对象，研究教育实践的

过程。培训内容选择主要建立在教师的日常经验和5工作教育实践层面上，以问题、困惑、课例、案例等为载体，适当组合，以“专题”的形式呈现。活动的目的一个突出：突出教师在园本研修中的主体地位。两个关注：关注课堂、关注儿童。三个提升：提升教师的经验品质、提升教师的回应能力、提升教师驾驭课程的能力。幼儿园紧紧围绕教育局2021年的“聚焦素养 重构学习”的工作报告，结合幼儿园自身的情况，制定了各项工作计

划，并且能根据计划进行落实，充分领会报告的内涵，部署了幼

儿园的师德师风建设、教师的专业成长的搭建、教育教学、安全后勤等相关工作，认真规划幼儿园的发展，围绕课程又细化建设的要求，组织研讨幼儿园本地的资源，着手思考幼儿园的游戏课程。借助多种切实有效的深度的教研活动，推动幼儿园办学质量的提升。

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