第二单元第4课时 认识含有亿级和万级的数（教学设计）四年级数学下册同步高效课堂系列（苏教版）.docxVIP

第二单元第4课时认识含有亿级和万级的数教学设计

课题

认识含有亿级和万级的数

苏教版

四年级下册

第2单元

第4课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.在认识整万数和整亿数的基础上认识含有亿级和万级的数。

2.能正确地读写含有亿级和万级的数。

3.联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，培养数感。

重点难点

1.掌握含有亿级和万级的数的组成及读、写法。

2.亿级和万级中间、末尾有0的数的读、写法。

学情分析

学生在前面已经初步学习了含有万级和个级的数，了解了亿亿内的数的组成及读写。本课的学习是将进一步学习亿以上的数的组成及读写，依据知识的迁移，应用转化的思想，学生可以通过探究，把新知识转化为已经学习过的旧知识，进一步认识含有亿级和万级的数。

核心素养

通过整万数和整亿数，认识含有亿级和万级的数，体会类比思想。

教学辅助

多媒体课件、任务单。

教学过程

一、巧设情境—引“探究”

同学们，我们之前学习了亿以内数的组成，了解了亿以内数的读法和写法。

提问：写出横线上的数，并说说你是怎么写的？

甲地人口为七百零九万七千六百人

乙地人口为五十五万二千三百人

丙地人口为二千三百一十六万二千一百二十三人

知识链接—构“联系”

同学们，亿以内数中，还包括了整亿数和整万数。读出下面各数。

5400005400000000

30000300000000

引导学生尝试分析540000、5400000000、30000、300000000的组成，并读一读。

出示540000、5400000000、30000、300000000的读法。

提出质疑：亿级和万级组成的数字应该怎么读、怎么写呢？这就是我们这节课要学习的内容。（板书课题）

三、新知探究—习“方法”

1.课件出示例4情境。

例4：2011年，我国钢材和原煤的总产量如下。

任务一：按数级，分解亿以上数的组成

在认识整亿数和整万数的基础上，引导学生分解含有亿级和万级的数的组成。

【设计意图：任务引领，引导学生认识含有亿级和万级的数。分解亿以上的数是由多少个亿和多少个万组成的，为下一步体会多位数的读法和写法奠定基础。】

按亿级和万级两个数级，分解八亿九千万。

（1）引导学生尝试分解八亿九千万。

（2）学生讨论后，汇报讨论结果。

（3）学生尝试分解。引导学生从两种角度分解八亿九千万。（八亿九千万可以分解为8个亿和9个千万，也可以分解为8个亿和9000个万。）

（4）学生按照这种方式再分解三十五亿二千万。

（5）总结：八亿九千万和三十五亿二千万都含有亿级和万级。这样的数，在分解其组成时，按数级说组成：亿级表示多少个亿，万级表示多少个万。

任务二：按数级，读写含亿级和万级的数

回忆含有万级和个级的数的读写，推导含有亿级和万级数的读写。

【设计意图：回忆含有万级和个级的数的读写，在含有万级和个级数的基础上，增加了亿级的数。与含有万级和个级数的读写一样，亿级的数是多少，就读多少后加个“亿”，万级就加“万”。含有亿级和万级的数，个级上4位均为0。亿级和万级上的数是多少就写多少。注意数中间或末尾有0的读写】

1.含有亿级和万级数的写法。

（1）出示数位图，按数级将分解为亿级、万级和个级。提问：前面我们已经知道了八亿九千万由8个亿和9000个万组成。应该怎么写？

（2）学生讨论后，汇报讨论结果。

（8个亿，在亿位上写8，9000个万，在万级上写9000。个级全部为0。）

（3）学生尝试写三十五亿二千万，小组交流、汇报。

（4）利用数位顺序表，总结含有亿级和万级数的写法。（先写亿级的数，再写万级的数，万级的数一定要写够四位；个级上写上4个0。）

2.利用算盘图，演示含有亿级和万级数的组成及读写

（1）出示算盘图。提示：先说说数的组成。

（2）小组内交流，谈论汇报。（第一个算盘图上的数是由105个亿和3000个万组成的，第二个算盘图上的数是由150个亿和300个万组成的。）

（3）引导学生写出来。

（4）小组内交流，谈论汇报。

（5）小组长整理汇报各组的思维过程和结果。

（6）板书：10530000000读作：一百零五亿三千万作：一百五十亿零三百万。

（7）总结含有亿级和万级数的读法：从高位起，一级一级地往下读。读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字。（易错点：每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零”。）

任务三：达标练习，巩固成果

通过分层练习，巩固本节课所学的知识内容，掌握含有万级和个级数的组成及读写，解决实际问题。