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教学设计
课程基本信息
课例编号学科数学年级五学期上
课题组合图形的面积
教学人员
姓名单位
授课教师
指导教师
学习目标
学习目标：
1.认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的基本图形并计算出面积。
2.通过观察、操作、对比和交流等过程，自主探究求组合图形面积的方法，渗透转
化的数学思想，发展空间观念，培养灵活解决问题的能力。
3.感受数学学习的价值，激发学习趣。
学习重点：根据组合图形的特征灵活选择方法来解决问题。
学习难点：渗透转化的数学思想，发展空间观念。
教学过程
教学
时间主要师生活动
环节
回忆一下，我们现在都会计算哪些图形的面积了？
一、
预设：我们会算长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形的面
复习
1分
回顾积，并知道这些图形面积计算的公式。
30秒
揭示
小结：这些简单的图形，就是我们所说的基本图形。我们身边的好
课题
多图案，都是由这些基本图形组合而成的。
（一）认识组合图形
第1页共9页
学习任务：这些图形是由哪些基本图形组成的？请大家仔细观察，
可以在图形上画一画、分一分。
预设：把这些图形分割成基本图形。
小结：像这些由基本图形组合而成的图形就是组合图形，今天我们
二、就一起来探究组合图形的面积。
13动手
分钟操作（二）提出问题
探究下图表示的是一间房子侧面墙的形状，它的面积是多少平方米？看
新知
到这个问题，你打算怎么研究呢？
预设1：把这个图形分割成我们学过的基本图形，把这些基本图形
的面积加在一起，就能计算出这个组合图形的面积了。
预设2：通过添补的方法，把这个图形变成我们学过的基本图形，
然后找到它们之间的联系，这样也能解决问题。
预设3：只要把这个图形转化成我们学过的基本图形就能解决问题
了。
（三）解决问题
1.求出房子侧面墙的面积，把你解决问题的过程记录下来。
2.交流汇报解决问题的方法。
预设1：用分割的方法，把这个图形分成了一个正方形和三角形。
预设2：把这个图形分成两个完全一样的梯形。
第2页共9页
预设3：把上面缺的部分补上，变成一个大的长方形。用大长方形
面积减去两个小三角形的面积。
预设4：沿着三角形高的中点并且与底边平行的线剪开，割补成一
个小长方形，和下面的正方形组合成了一个大的长方形。转化后的面积
和原来的面积相等。
预设5：把图形分割成两个完全一样的直角梯形，剪下来转化成一
个大长方形。
预设6：把上面的三角形改变形状，这样就能把原来
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