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初二语文考试反思7篇

在日新月异的现代社会中，我们都希望有一流的课堂教学能力，

反思指回头、反过来思考的意思。那么反思应该怎么写才合适呢?以下

是小编收集整理的初二语文考试反思，供大家参考借鉴，希望可以帮

助到有需要的朋友。

初二语文考试反思篇1

本次考试,试卷题型合理,分值分配恰当,重视基础知识,基本技能的

考查,不设偏题难题,使教者学者均树立了信心.从成绩来看，学生的总体

水平暂有进步，但从学生的试卷中可以看出来学生还存在很多不足，

基础知识掌握的不够好，平时学习不够扎实，对自身要求不够严格，

还有相当部分同学阅读理解能力差,知识的扩展和积累不够.

1、基础知识

基础知识部分方面仍有失分现象。本试卷中的基础知识几乎都是

课本上的，老师强调的，但是还有学生失分较多，说明基础知识的落

实不够。

2、阅读理解题方面

课内阅读学生失分较少，但课外阅读学生失分率较高，虽然平时

也做了相应的阅读理解题，但觉得由于学生的重视程度不够,由来已久

的理解水平差异，导致了试卷上失分较多。

3、课外知识的积累方面

语文学习受到其他学科挤压,生态环境恶劣,举步维艰.

4、作文方面

记叙文的写作平时训练的不少，学生能做到叙事清楚、语言流畅，

但缺少细致的描写，写作技巧不够，文章不能感人，

改进：

1.将基础知识教学和课外知识积累落到实处。

2.增加学生阅读训练。课堂教学引导学生主动理解课文内容，做

题时重视阅读题，并且要进行阅读题做法的指导，循序渐进，投入时

间和精力。

3.写作方面充分利用阅读课让学生多读书，积累素材，学习写作

技巧。

初二语文考试反思篇2

一、学生方面：

本次考试，100分以上：27人，90至99：9人，80至89分：7

人，80分以下：4人。

1、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。

所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教

学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一

个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老

知识点(如成语积累等)，学生不懂，教师也要适当讲解。

2、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对

问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的

意思并不是很确切，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，学

生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，

不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明

显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高

词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文

字表达能力。

3、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。

甚至有时连大方向也把握不好。如《爱心》一文中提问到：本文的主

要内容是什么?有许多学生答道：是一位妈妈让孩子体验没有水的感受，

而没抓住爱心这个重点。古文阅读更差了，一些字的常用意义都不了

解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解古文所写内容，答题自

然是一蹋糊涂了。因此教师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引

导，从而逐步提高学生的阅读能力。

4、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。活跃的经常是

这几个，活跃人数较少，大多数学生甘于沉默，不愿发言。因此教师

要想办法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面提高学生的

语文素养。

5、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论

会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前框

定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新生发

的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。

6、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思考

问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的，最起码要言之有理。教

师在这方面也要做好引导工作，对有些问题的答案要指导学生做好笔

记。

二、教材方面：

1、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究的

方式来解决，教师这时要适当讲解，以帮助学生答疑解惑。对于一些

难的地方，教师也不必挖掘得太深，问题要设计得浅显些，尽量与学

生的生活实践、知识基础相贴近，以利于学生的理解。

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