第22课《有的人》六年级语文下册同步（部编五四制）.ppt

作者简介臧克家(1905—2004),山东诸城人，中国现当代杰出诗人，著名作家、编辑家。主要作品：诗集《烙印》《罪恶的黑手》《泥土的歌》《生命的零度》等。学习目标理解诗中所议两种人的形象和他们的最终命运，体会诗人对鲁迅的情感。领会诗歌对比手法的特点和作用。体会诗中蕴含的深刻哲理，感受鲁迅先生的崇高品格，树立正确、高尚的人生观。自由朗读诗歌。说一说：诗歌写了哪两种人?全诗分成几个部分？各部分的大意是什么？全诗在写法上有什么特点？初读感知1.关注诗歌标点的停顿，注意语音的轻重缓急、抑扬顿挫，读出诗味；2.关注诗行与诗节之间的停顿，读出诗歌语言的节奏感，读出诗中的情感。朗读提示第二部分②③④：具体描写两种人的所作所为。第三部分⑤⑥⑦：讲述两种人命运的结局。第一部分①：对两种人的生与死进行概略的评价。全诗采用对比的方法。朗读诗歌第①节，说说诗歌写了哪两种人。研读课文有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。活——肉体还在死——精神已亡死——肉体不在活——精神永存虽生犹死虽死犹生对比第一个“有的人”指反动统治者。第二个“有的人”指鲁迅及像鲁迅一样的人。默读第②③④节：从诗歌形式上说说你有什么发现？“有的人”反复出现。每一节都写到两种人，每一节都是两种人的对比。分别从哪方面对比的？突出鲁迅什么精神？有的人有的人两种人的不同表现对人民的态度骑在人民头上：“呵，我多伟大”（作威作福横行霸道）俯下身子给人民当牛马（全心全意为人民服务）对人生的追求把名字刻入石头，想“不朽”情愿作野草，等着地下的火烧（活着为自己妄想死后留名不朽）（为人民而战斗，为革命愿献身)对社会的影响他活着别人就不能活他活着为了多数人更好地活（剥夺别人的权利，侵害别人的利益）（捍卫人民的利益，为人民谋幸福）奴役人民、标榜自我、穷奢极欲的反动统治者的形象。鲁迅先生及像鲁迅先生一样为人民无私奉献的人。默读第⑤⑥⑦：两种人命运的结局有什么不同。下场可以看到对社会的影响他活着别人就不能活为了多数人更好地活抬举得很高很高对人民的态度骑在人民头上俯下身子给人民作牛马人民把他摔垮人民永远记住他对人生的追求把名字刻入石头等着地下的火烧名字比石头烂得更早到处是青青的野草不同表现不同结局对应对鲁迅及鲁迅这样的人的崇敬和热爱对反动统治者的鞭挞诗中没有一处提到鲁迅先生的名字。我们却读出了其中一种人就是指鲁迅先生这样的人，从哪里读出来的？把相关的诗句画出来，批注自己的想法。有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅《自嘲》我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，血。——鲁迅鲁迅先生一心为民，甘愿为民牺牲的精神。有的人把名字刻入石头，想“不朽”！有的人情愿作野草，等着地下的火烧。我自爱我的野草,但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行,奔突;熔岩一旦喷出,将烧尽一切野草,以及乔木,于是并且无可朽腐。——鲁迅《野草》题辞鲁迅对黑暗社会的憎恶以及继续战斗的决心。有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。《我的伯父鲁迅先生》救助车夫、关心女佣。鲁迅关心劳苦大众，为别人想得多，为自己想得少。无穷的远方，无数的人们，都和我有关。——鲁迅《这也是生活》骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他!鲁迅先生逝世当天和葬礼的情景。体现了对鲁迅的怀念和崇敬。巴金、郁达夫、周晔、阿累、唐弢等人写的回忆鲁迅的文章。他是谁？你能否用一两句话来描述一下他吗？——臧克家——有的人——纪念鲁迅有感背景介绍1936年10月19日，鲁迅先生在上海逝世，国民党反动派血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生。直到1949年，先生逝世十三周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆了鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗。*