北师大版数学一年级下册《跳绳》教案.docx

北师大版数学一年级下册-打印版

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跳绳

教学目标：

在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。

能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数学的运算与生活的密切联系。培养初步的解决有关简单实际问题的能力。

在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。

学习目标：

掌握用竖式计算两位数减两位数的计算方法，能运用所学的知识解决有关的实际问题。

教学重点：

掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

教学难点：

理解连续退位减法的算理。

教 法：

发展学生初步的估算意识和解决实际问题的能力。

学 法：

合作探究

教 具：

计数器

学 具：

练习本

课时安排：

2课时

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

第一课时

出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。学生看表

二、探索新知，从问题情景中探索算法。1．根据数学情景和信息，提出相关问题。

在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。学生汇报：

小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？

或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？学生根据这些问题，进行解决。

合作探究小红比小亮多跳多少下？

学生独立列式。（学生说算式，教师板书：40-28=）本节课我们继续探究两位数减法的计算方法。

估计40-28的得数大约是多少？学生可能想法：

①把28看成30,40-30=10；

②把28看成20,40-20=20。

上面哪些估算方法把差估计大了？哪些把差估计小了？你是怎么想的？学生可能想法：

①把差估计小了，本来要减28，却减了30，减去的多了，剩下的就少了。

②把差估计大了，本来要减28，却减了20，少减了，剩下的就多了。说明正确的结果应该比10大，比20小。

探究算理。

尝试计算“40-28”的得数是多少？

交流算法。

①40-20=20,20-18=2

②40-30=10,10+2=12

③用竖式计算 4

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让学生一边拨计数器一边说理由。

三、运用新知，解决问题

独立探究小亮比小东少跳多少下?

个人试做。

全班交流。

完成课本第78页，“算一算，说一说”中的题目。四、课堂作业

课本第79页“练一练”第1题。五、课堂小结

通过本节课的学习你有什么收获？可以跟同学们分享一下。

板书设计：

跳绳

小红比小亮多跳多少下？

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第二课时

教学过程：

一、复习

快速口算下列各题。

48-15= 91-3= 34-22= 23-5= 56-34= 42-9= 47-27= 72-7=

交流：说一说你是怎么算的？二、自主学习

1.“100-48=？”。

（1）学生自己探索，说一说应该怎么算，学生可能会有以下算法。

①从100中减去40再减去8；

②把48看成50，“100-50”，多减了2再加上2；2.拨一拨，再试着用竖式算一算。

说一说计算时的困难在什么地方。

要求学生在计数器上把借的过程演示出来，边说、边拨。

让学生对照竖式，联系拨的过程，说说怎样借数。为帮助学生理解，教师可以告诉学生计算过程从哪位借了数，就可以这一位上面点上退位点，做个标记，以免忘掉。

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三、巩固练习1．完成课本第80页第3题。学生独立完成，指名板演。

完成课本第80页第2题。

先引导学生看清题意，再列式计算，让学生说一说自己是怎么算的。

完成课本第80页第6题。以竞赛的形式进行练习。

四、拓展练习

课件出示课本第80页第7题。

可以让学生找出每种动物运动员的数量，思考怎样分配合适。五、课堂作业

课本第80页第4、5题。六、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？

作业布置：

回家后和爸爸妈妈一起分享课堂收获。

板书设计：

跳绳

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