湿地自然教育课程评估指南（征求意见稿）.docx

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湿地自然教育课程评估指南

1范围

本标准规定了湿地自然教育课程的内容、质量评估等技术要求。

本标准适用于江苏省范围内湿地自然教育课程的评估。

2术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

2.1自然教育natureeducation

以人与自然的关系为核心，以自然环境为基础，在自然中学习体验自然知识和规律的一种教育方

式或过程，引导和培养人们树立尊重自然、顺应自然和保护自然的生态文明理念。

2.2湿地自然教育wetlandnatureeducation

以湿地资源为基础，在湿地中学习体验自然知识和规律的一种教育方式或过程，引导和培养人们

树立尊重湿地，保护湿地的生态文明理念。

2.3湿地自然教育课程Curriculumofwetlandnatureeducation

以自然环境为场所，将湿地知识与学科的某一课程相结合，实现在自然中体验学习，强调教师作

为学习主体的观察者，学习环境的创造者，学习条件的提供者。

3评估内容

3.1课程内容要求

3.1.1内容主题

应满足以下要求：

——主要授课内容与湿地紧密相关，比如涉及湿地环境、湿地动植物等一项或多项内容。

3.1.2与课纲结合度

应满足以下要求：

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——每套课程与现行新课标学科的某一课程相结合，需明确XX年级XX学科XX课程（例如：

五年级语文学科中的《白鹭》课程）。

3.1.3与湿地场域的关联度

——依托湿地公园等湿地场域开发课程，该课程设计需在具体湿地环境执行，并充分利用该场域

的环境、资源。

3.1.4湿地知识点科普

应满足以下要求：

——注重湿地知识的科普和传达。

——在课程具体活动过程中（如绘画、手作、测量、实验等），需对本堂课或本环节涉及到的湿地

相关知识点进行科普。

3.1.5课程内容完整度

——教案内容填写完整、详实，写清各环节教学方法、过程、师生互动等,能通过教案能充分了解

课程是如何执行的。

3.1.6环节内容设置

应满足以下要求：

——教学环节设置合理，联系紧密、环环相扣，能较好服务于课程目标。

3.2时长要求

3.2.1课程时长

——除往返路程时间，实际执行的时长不低于两课时（每课时为40-45分钟，共80-90分钟）。

3.2.2环节安排

——各个环节时间分配合理，按照教学需求安排时长，不宜过短或过长。

3.3授课方式

3.3.1多元化授课方式

应满足以下要求：

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——授课方式丰富，除课堂讲解、视频授课、参观游览以外，还运用实验、调查、实践等2种及

以上的教学方式。

3.3.2可持续性

应满足以下要求：

——该课程能够长期重复执行，并且在多次执行中不会对自然环境产生负面影响。

3.4扣分项

不符合以下要求：

——不符合生态伦理的活动。

——科普知识错误。

4评估程序

4.1申报

申报单位对照课程评估的要求，向本级林学会提出申请，提交课程评估打分表（附录A）相关证

明材料。

4.2审查

4.2.1材料审查

评估单位对申报单位提交的课程相关证明材料进行资料审查。符合评估要求的进入现场评估打分，

不符合评估要求的课程申报终止。

4.2.2现场评估

对通过材料审查的，现场评估湿地自然教育课程基本内容及质量。

4.2.3结果评定

评估单位组织专家开展最终结果评估。课程总评分100分，各指标的分值见附录A，得分大于等于80分评定为精品课程，大于等于60分评定为合格课程，小于60分的课程应修改补充材料，进行二

次评评估。

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附录A

湿地自然教育课程评估打分表

序号

评估项

评分指标

分值

评分

1

内容要求

内容主题

12

主要授课内容与湿地紧密相关，比如涉及湿地环境、湿地动植物等一项或多项内容。

□与湿地紧密关联，得12分；

□与湿地关联度一般，得8分；

□与湿地关联度较小的，得4分；

□非湿地相关的，得0分

2

与课纲结合度

12

每套课程与现行新课标学科的某一课程相结合，需明确XX年级XX学科XX课程（例如：五年级语文学科中的《白鹭》课程）。

□课程和学科关联性较高，得12分

□课程和学科关联性一般的，得8分

□课程和学科关联性较差的，得4分

□没有与学科课程结合的，得0分

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与湿地场域的关联度

10

依托湿地公园等湿地场域开发课程，该课程设计需在具体湿地环境执行，并合理利用该场域的环境、资源。

□完全符合条件，得10分

□基本符合条件，得6分

□设计没有合理利用环境、资源的，得3分

□课程不是湿