《我的叔叔于勒》核心素养课件2（第2课时）.pptxVIP

我的叔叔于勒;;;也就是说，于勒这一人物形象，其实包含多个层面

一个层面是菲利普夫妇（或者说“社会”）眼中的于勒

一个层面是“我”眼中的于勒

此外其实还有一个层面——读者眼中的于勒;;;这样安排使得“我”与父母的不同态度形成对比，富含深意。它表明以菲利普夫妇为代表的成人社会，只是以金钱为基准判断一个人的“好”与“坏”，反倒是“我”这样一个涉世未深、天性正直善良的少年，却能抛开这些，直面事情的本质：船上的于勒是一个十分可怜的穷人，是自己的家人，自己的亲人。这其中蕴含着作者对社会的深刻批判和对人性的期望。;;;2.如何理解“这就是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”这句话所包含的情感？;3.如何理解小说中“我”这一形象的特点及其作用？;小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇，其他人物的态度和行动，都是从“我”这个涉世不深的孩子的眼里看到的，具有较多的真实性和客观性；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表达的，其实代表着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。虽然“我”只是个线索性的人物，不是主人公，但在“我”的身上却寄托着作者对人性的期望。;;;小说从菲利普一家急切盼望于勒这个“救世主”降临写起，接着插叙于勒的过去和全家盼归的原因，使读者对来龙去脉有了基本的了解，也为后来遇到潦倒的于勒，情节发生陡转蓄势。;详略安排有致，比如去哲尔赛岛旅行，可写的定然很多，但却飞来一笔，写父亲看到别人吃牡蛎而且要效法，接着大量续写父亲的恐慌、母亲的咒骂等，这是反映人性的地方，所以详写；而如何避开于勒，全文只在最后说了一句“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他”，极尽简笔。;小说开始叙述家境，是为故事的发生、发展作铺垫。正因为家庭拮据，所以才急切盼望发财的于勒回来，正因为拮据，所以看到落魄的于勒才避之唯恐不及。;每星期日都要去等待于勒归来，于勒的两封来信，全家去旅行，特别是父亲要带姐姐去吃牡蛎，这些既是情节的推进，某种程度上也是在设置悬念，这种悬念让读者一直紧张地思考着结局终究会怎样。;突转就是情节突然向相反的方向转变，很多小说特别是短篇小说、微型小说都有出人意外的突转。这篇小说中菲利普发现老水手像自己的弟弟就是情节的突转，使得故事一下子紧张起来。;小说情节并不复杂，但是却错落有致，疏落有间，张弛有度，饶有风趣，这主要得益于巧妙的叙事艺术。;;;板书设计