《走进小说天地》核心素养课件2（第1课时）.pptxVIP

走进小说天地人教版上册9年级优教初中语文核心素养系列人教部编版九年级语文上册

学习目标1.回顾阅读过的小说，梳理精彩的情节，体会小说巧妙的构思，举办“小说故事会”“小说人物大家谈”等活动。2.选择典型的形象，感受鲜明的人物特征，整理小说人物卡片，编写小说人物小词典，与同学交流。3.走进作品，与小说中的人物同呼吸、共命运，思考小说与现实生活的联系，尝试进行再创作。

活动规划活动规划表辅助活动主活动百家争鸣讲小说（小说故事会）百花齐放说人物（小说人物大家谈）梦想剧场展风采（展开想象的翅膀）小试牛刀显才华（写作活动）活动内容1.以流程图的形式梳理阅读过的小说情节。1.全班各自梳理阅读过的小说内容，指定学生汇总，整理出一份班级小说篇目表。1.展开想象的翅膀，为小说续写故事情节，进行故事续编。寻找自己周围生活中的小说素材，进行虚构、演绎，

（虚表）辅助活动主活动活动内容2.以班级故事会形式开展“故事大王”评比，激发小说阅读兴趣。2.组内分工，为小说中的主要人物建立档案（纸质或电子卡片均可）。3.成果汇总，编写小说人物小词典。2.重新设计人物命运，穿越时空与人物对话，进行故事新编。塑造一个或多个人物，大胆尝试创作一个故事或者小小说。活动规划

辅助活动主活动活动要求全班参与，以小组为单位进行组内选拔，选手既要关注小说的巧妙构思，关注讲述的内容、方式和情节的起承转合，还要注意讲述时的语气、语调和节奏。在梳理基础上，小组讨论确定活动需要研究的小说篇目；分工合作，为小说主要人物建立档案时，要抓住人物特征，并结合作品情节对人物作简单的点评；搜集、整理名家对小说人物的精到评价，丰富卡片的内容。开展“小说人故事续编时，要引导在理解小说内容和主旨的基础上，展开合理想象，使续写部分成为小说合乎逻辑发展、顺理成章的延伸；在老师指导下，插上想象的翅膀，自由创作，分若干小组（依班级人数权衡小组最低活动规划

（虚表）辅助活动主活动活动要求鼓励用多种方式使自己的讲述更加引人入胜。小组内交叉打分，评选出组内讲故事小能手。物大家猜”活动时，要借助制作好的卡片，鼓励发挥创意，或凸显所选人物的典型性，或体现人物关系中所选人物的重要性等。编写小说人物小词典时，要关注人物编排的合理顺序，关注小词典语言表述的规范性。在小说改写或故事新编时，要将人物重置于现实生活或者未来世界中，合理设计人物命运。人数），交流自由创作成果，并要有实时点评及记录。活动规划

（虚表）辅助活动主活动交流分享1.按照流程图的提示，小组内试讲故事，结合小组成员建议，作出适当调整。2.参加班级展示活动，借助多种方式呈现精彩故事情节。借助制作好的卡片，把握典型人物的典型特征，发挥创意，运用多种形式在班上开展“小说人物大家猜”活动。小组交流故事续编或者故事新编内容，相互提出修改建议。课堂交流展示小组优秀创作成果。活动规划

（虚表）辅助活动主活动总结提升点评，评选出班级“故事大王”。组成编委会，收集小说人物展示成果，按照一定顺序编写小说人物小词典。班级交流故事续编或者新编素材，适当点评。可编写成册。/时间安排课前准备各一周，课堂教学2课时2课时活动规划

因为“走进小说天地”这一综合性学习的大部分工作，比如“小说故事会”“小说人物大家谈”的大部分材料准备工作和活动需要在课外完成，所以对整个活动过程的管控与指导就尤为重要。提示如下：活动指导

针对辅助活动一，要及时做好几方面的管控和指导工作。一是要引导回顾阅读过的小说，选定精彩的故事，梳理情节，建构重读经典的意义。二是要引导关注小说巧妙的构思，关注讲述内容的起承转合。三是要对讲述时的语气语调和节奏以及讲述的方式进行适当指导，以使其讲述更加引人入胜。活动指导

对于“小说故事会”评比，可以制定“故事会评分表”（如表一），根据相关项目的赋分，协助评选出小组中的胜出者。评选细则和项目应该在活动前公布，在中期检查时，也可依此检查完成质量。表一故事会评分表项目切合主题情节完整、曲折语言规范、流畅动作表情丰富节奏合计分值1525252510100得分??????活动指导

针对辅助活动二，首先要指导对阅读过的小说篇目进行全面的梳理和回顾，进行精彩故事的选定，这需要全体同学的参与，此项工作可以小组为单位进行，可以指导分配各小组长完成。表二小说篇目及人物梳理登记表序号篇名推荐者主要人物典型特征（性格/外貌/语言/动作/心理等）可读性（星级，最高五星）是否建档建档人?????????????????活动指导

选择小说及人物梳理对象，做好人物档案表的建立。同时对于如何编写小说人物小词典，可以提供“人物档案卡片”（如表三）和“人物小词典”样本（如表四）。编写人物小词典时，要关注人物编排的合理顺序，关注小词典语言表述的规范性。表三人物档案卡片（示例：鲁达）活动指导鲁达别名鲁智深（法号），鲁