传统中学语文课堂教学模式的弊端、根源与对策研究的综述报告.docx

传统中学语文课堂教学模式的弊端、根源与对策研究的综述报告

传统中学语文课堂教学模式是指以教师为主导，以教师讲解课程内容和学生背诵为主要形式的教学方式。这种传统的教学模式存在着许多弊端，如缺乏互动、阅读量不足等问题。本文将从弊端、根源和对策三个方面进行综述分析。

一、弊端

1.缺乏互动

传统的中学语文教学模式是以老师为核心，学生则被动地接受老师的讲授和指导。学生缺乏参与感和体验感，很难激发学习的主动性和兴趣，也难以满足学生情感交流、思想碰撞、自我表达的需求。

2.阅读量不足

传统中学语文教学重视知识的点和线，而忽略了面，即忽视了阅读。在传统模式下，教师笃信经典名篇传统，并不注重阅读，致使学生缺乏鲜活的认识和体验，也缺乏交流和互动的平台。

3.单一教学方法

在传统的中学语文教学模式下，教师的讲解和学生的背诵基本上是占据了教学的主体。这种单一的教学方法，难以激起孩子的学习兴趣和动力，更不能让孩子全面地发展思维和学习方法等方面的力量。

二、根源

1.学制过于重视考试成绩

教育制度中，考试成绩被当做学生是否合格的标准，因此很多教师在教学过程中，重视培养考试技能会考虑去培养学生自主思考和创造能力。

2.教育理念缺失

在传统的中学语文教学模式下，缺乏新颖有趣的教学方式，往往难以吸引孩子们的关注。教育理念的缺失也让教师停留在了教材较为正规的篇章和内容。

3.缺乏实践环节

传统的中学语文教学往往忽视了实践的环节。语文是一门实践性很强的学科，但是传统的中学语文教学模式所重视的只是书本知识，其它的实践环节却没有得到很好的应用。

三、对策

1.打破以教师为主导的教学模式

应当改变以教师为中心的教学思想，建立以学生为主导的教学模式。在教学过程中，要尊重学生的思考、促进思维的发展，增强学生主动性和参与感，建立良好的师生互动关系。

2.鼓励阅读，提升学习兴趣

阅读一是可以增加学生的阅读量，有效提升英语水平；二是可以快速提高学生对语言的理解度和记忆度，将语文知识灵活应用于生活实践中。

3.多元教学，多方面发展

采用多种教学手段、多种教材，丰富教学内容和形式。利用教学中的场景、实例、实践和调研等方式，增强学生的解决问题的能力和实践能力。而且，这种教学方法能够同时促进学生思维方法、探究和创新，从而整体提升学习能力。

结论

传统中学语文教学模式的存在带来了种种弊端，而这些弊端的根源在于学制重视考试成绩、教育理念缺失和缺乏实践环节。打破传统中学语文教学模式的单一性，鼓励阅读，多面开发，培养创新思维，创造更适合现代教学模式的教学模式等，是改变传统中学语文教学模式的重要途径，也是得到更广泛应用的有效解决方式。