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《3-5岁低幼儿课程一红彤彤的冰糖葫芦》-美术课件
目录
课程介绍与背景
冰糖葫芦文化及历史
美术元素与技巧分析
制作步骤及实践指导
幼儿作品展示与评价
延伸活动与家园共育策略
01
课程介绍与背景
冰糖葫芦是中国传统小吃之一，具有浓厚的文化底蕴，通过美术课程引导幼儿了解和传承中华文化。
中国传统文化
冰糖葫芦作为孩子们喜爱的零食，与幼儿的生活经验紧密相连，易于激发幼儿的学习兴趣和创作欲望。
幼儿生活经验
通过本课程的学习，幼儿应能掌握冰糖葫芦的基本形状和色彩特点，运用简单的绘画技巧表现冰糖葫芦的形象，培养幼儿的观察力和表现力。
本课程有助于提升幼儿对美术的兴趣和热爱，培养幼儿的审美能力和创造力，同时让幼儿在轻松愉快的氛围中感受中华文化的魅力。
意义
目标
适用年龄段
本课程适用于3-5岁低幼儿。
教学建议
在教学过程中，教师应注重引导幼儿观察冰糖葫芦的形状和色彩特点，鼓励幼儿大胆运用各种绘画材料和工具进行创作。同时，教师可结合故事、游戏等形式激发幼儿的学习兴趣和创作灵感。
02
冰糖葫芦文化及历史
起源
冰糖葫芦是中国传统小吃，起源于南宋时期，最初是作为一种药膳，用于治病和调理身体。
发展
随着时间的推移，冰糖葫芦逐渐在民间流传开来，并发展成为一种受人们喜爱的小吃。在明清时期，冰糖葫芦的制作工艺和口味得到了进一步的发展和完善。
冰糖葫芦的制作工艺包括选果、清洗、串果、熬糖、蘸糖、冷却等步骤。其中，选果是关键，要求果实新鲜、大小均匀；熬糖则需要掌握火候和糖的比例，以保证糖衣的口感和质地。
制作工艺
冰糖葫芦的特色在于其鲜亮的颜色和甜美的口感。糖衣晶莹剔透，果实鲜红欲滴，吃起来酸甜可口，深受人们喜爱。
特色
冰糖葫芦在中国传统文化中具有象征意义，代表着团圆、幸福和吉祥。在春节期间，人们常常将冰糖葫芦作为祭品供奉祖先或赠送给亲朋好友，以表达祝福和美好的愿望。
象征意义
在一些地区，冰糖葫芦还与特定的民俗活动相关联。例如，在庙会上，人们可以欣赏到各种形状的冰糖葫芦，品尝到不同口味的糖衣和果实；在婚礼上，新娘会向宾客敬献冰糖葫芦，寓意着新婚生活的甜蜜和幸福。
民俗活动
03
美术元素与技巧分析
1
2
3
色彩搭配
教授幼儿如何运用不同色彩进行搭配，营造出丰富的画面效果。
红色主调
课程以红色为主色调，展现冰糖葫芦的鲜艳诱人。
色彩对比
利用红色与其他颜色的对比，增强画面的视觉冲击力。
线条与形状的协调
线条表现
形状组合
教授幼儿如何使线条和形状在画面中协调统一。
通过直线、曲线等线条的运用，描绘冰糖葫芦的轮廓和细节。
引导幼儿观察并尝试用不同形状组合成冰糖葫芦的形象。
教授幼儿如何运用对称、均衡等构图原则，创作出美观的画面。
构图技巧
创意启发
审美培养
通过欣赏优秀的冰糖葫芦美术作品，激发幼儿的创意灵感。
引导幼儿在创作过程中感受美、欣赏美，提高审美水平。
03
02
01
04
制作步骤及实践指导
材料
红色、黄色、橙色等颜色的彩纸、剪刀、胶水、黑色马克笔、彩色铅笔或蜡笔。
工具使用说明
确保儿童在使用剪刀时安全，指导正确使用胶水，并提醒儿童保持桌面整洁。
03
02
1.制作冰糖葫芦串
01
鼓励孩子们使用不同颜色的彩纸，制作出丰富多彩的“水果”。
让孩子们用剪刀将彩纸剪成小块，模拟冰糖葫芦上的水果。
孩子们可以用黑色马克笔画出竹签，使冰糖葫芦更加逼真。
2.组合与装饰
将剪好的“水果”用胶水粘在长条纸上，形成冰糖葫芦串。
3.添加背景与细节
引导孩子们在画面上添加背景，如摊位、街道等，增加场景感。
鼓励孩子们用彩色铅笔或蜡笔为画面添加更多细节，如人物、光影等。
01
02
03
在使用剪刀和胶水时，老师要确保孩子们的安全，避免意外发生。
教育孩子们珍惜纸张和其他材料，避免浪费。
鼓励孩子们使用废旧材料进行创作，培养他们的环保意识。
在课程结束后，组织孩子们一起清理桌面和地面，养成良好的卫生习惯。
05
幼儿作品展示与评价
在教室中选择一个合适的区域，布置成作品展示区，可以悬挂或摆放幼儿们的冰糖葫芦作品。
布置展示区域
为每个作品附上标签，注明幼儿姓名、年龄和创作时间，方便辨认和欣赏。
作品标签
安排一个固定的时间段，如课间或课后，让幼儿们和家长前来参观和欣赏作品。
展示时间
创意性
评价幼儿作品是否具有独特的创意和想象力，是否能表现出冰糖葫芦的特点和魅力。
技巧性
评价幼儿是否掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等方面的表现。
完整性
评价幼儿作品是否完整，是否能表达出冰糖葫芦的整体形象和细节特征。
鼓励幼儿们发挥想象力和创造力，创作出与众不同的冰糖葫芦作品，并给予积极的肯定和鼓励。
创新鼓励
组织幼儿们进行作品分享和交流活动，让每个幼儿都有机会向大家介绍自己的作品和创作过程，促
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