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《化学反应过程与设备》课程标准

课程代码：B0201427课程类别：专业核心课

授课系（部）：化学工程系学分学时：4学分64学时

一、课程定位与作用

1.课程的定位

《化学反应过程与设备》是高职应用化工技术专业核心课程，是学生深化专业理论学习、培养专业能力和职业素养的专业骨干课程。

2.课程的作用

本课程对高职应用化工技术专业人才培养，对职业能力和素质的形成具有基础性关键性地位，是工学结合的专业核心课程，对中控操作能力，反应设备的操作维护，异常现象的判断和处理，质量意识，成本意识，节能意识，环保意识，劳动安全卫生意识等职业能力和素质的养成起着重要的支撑作用。

3.与其他课程的关系

本课程的前导课程有《物理化学》、《化工设备基础》等课程，通过化学动力学，化工设备的结构、工作原理、腐蚀防腐等知识和技能的学习训练，为本门课程的学习打下基础，本课程的后续课程有《无机化工生产技术》、《化工总控操作技术》等，运用本课程所学的知识技能为后续课程做准备。

二、课程目标

通过本课程的学习，使学生掌握反应器的结构组成、流体在反应器中的流动特征、化学反应的类型和特点、催化剂及工程因素对化学反应的影响等基本知识，具备反应器选型、简单反应器设计计算、反应器的操作和控制等职业能力以及安全、节能、环保、质量、成本等职业素质，为今后的职业生涯打下基础。

1.知识目标

（1）了解反应器在化学生产中的重要作用；

（2）了解反应器的发展趋势；

（3）掌握反应器的分类；

（4）掌握反应器的基本结构及特点；

（5）掌握反应器类型选择方法；

（6）掌握均相、非均相反应动力学基本概念；

（7）掌握理想流动模型的特点及造成非理想流动的原因；

（8）掌握降低反应器返混程度的措施；

（9）掌握催化剂基本概念；

（10）掌握反应器设计的简单计算；

（11）掌握反应器操作工艺参数的控制方法。

2、能力目标

（1）能根据反应特点和工艺要求选择反应器类型；

（2）能对反应器的设计与操作进行简单的优化或改进；

（3）能按生产操作规程操作反应单元；

（4）能对反应器进行操作参数调节控制；

（5）能分析和处理操作反应器过程中出现的常见故障；

3、素质目标

（1）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；

（2）具有团队意识和合作精神；

（3）具有良好的心理素质和克服困难的能力；

（4）具有自主学习新知识、新技术的能力；

（5）具有通过各种媒体资源查找所需信息的能力

（6）具有独立制订工作计划并实施的能力；

（7）具有规范操作、文明操作意识；

（8）具有分析问题和解决问题的能力；

（9）具有科学思维方法；

（10）具有劳动保护与安全生产意识；

（11）具有节能减排意识；

（12）具有经济成本意识；

（13）具有化工生产职业道德；

（14）具有“6S”管理意识。

三、课程设计

1、设计思想

教学内容框架：本课程学习内容由三个方面组成，包括反应器选型、反应器设计计算和反应器的操作与控制。

总体设计思路：本课程的实施以项目和工作任务为载体，以解决问题为主轴，教师主导，学生主体，在完成项目任务的过程中，培养职业能力和素质，根据项目任务的需要学习相应的理论知识，按照工作过程要求对所学知识进行序化排列，提高教学的有效性和实用性。为切实保障教学目标的达成，学生需要充分利用与本门课程配套的在线资源，理解并掌握有关理论知识。

课程开发和学习情境设计。本课程包括反应器选型、反应器设计计算和反应器操作控制三个方面的内容（三大项目），每个项目下面设计若干工作任务，每个工作任务实际上就是一个教学情境，在教学实施中，可根据学期进度安排，在不影响教学目标达成的情况下，选择一定的工作任务安排教学。

项目

子项目

教学情境（工作任务）

一、反应器选型

（一）釜式反应器选择

情境1.2—巯基苯并噻唑生产反应器选择（教师演示）

情境2.聚对苯二甲酸乙二醇酯（PET）生产反应器选择（教师引导）

情境3.阿托他汀中间体生产反应器选择（学生完成）

（二）管式反应器选择

情境4.轻油裂解制乙烯反应器选择（教师演示）

情境5.环氧乙烷水合制乙二醇反应器选择（学生完成）

（三）固定床反应器选择

情境6.烃类蒸汽转化反应器选择（教师演示）

情境7.氨合成反应器选择（教师引导）

情境8.甲醇氧化制甲醛反应器选择（学生完成）

（四）流化床反应器选择

情境9.石油催化裂化反应器选择（教师演示）

情境10.丙烯氨氧化制丙烯腈反应器选择（学生完成）

（五）塔式反应器选择

情境11.乙烯和苯制乙苯反应器选择（教师演示）

情境12.变换气脱碳反应器选择（学生完成）

二、反应器设计计算

（一）釜式反应器设计计算

情境13.间歇釜乙酸丁酯生产反应时间的的计算（教师演示）

情