最新人教部编版语文三年级上学期期末考试质量分析.docVIP

2020-2021学年上学期期末检测质量分析

一、试卷分析

本次检测的试题涵盖了语文课本八个单元的内容，题型常规。这次期中试卷共分三大部分，第一部分为基础知识，第二部分为阅读题，第三部分为写作，总分为100分。基础知识包括看拼音写词语、组词、形近字组词、补充成语，句子转换、选择题、课文内容填空。主要以课文的知识为主，总目标是“掌握基础知识、突出各种能力。”试卷的题量不大，难易适中，题型灵活，生字、词语、成语的考察是在阅读中进行的，侧重考查了学生在阅读中积累，阅读中理解，阅读中运用的能力。

二、问题分析

1、基础失分。从学生的试卷完成情况和成绩来看，结果不尽人意。比如看拼音写词语，形近字组词，按课文内容填空这样的基础题很多同学都有不同程度的失分，原因有拼音基础薄弱，部分同学不能正确拼写,对形近字把握不牢靠，对课文需要背诵的内容运用不灵活，机械背诵，错字连篇。这在填空题中尤为突出，背了不少，但不解其意，会背不会写字。错别字也是造成大量丢分的一个重要原因。

2、阅读理解失分严重。阅读包括课内阅读和课外阅读，这个是我班的失分最严重部分，阅读理解能力有待提高。这两篇短文内容生动，适合三年级孩子阅读，问题设置难易适中。第一篇选自课文《秋天的雨》题目不难，大部分学生能做对。但第二篇阅读学生得分不高，学生出错主要在答得不全面，对短文内容不能正确理解，审题不认真，比如阅读填表题目上提示了填国家，还有大部分的同学不按要求做。

3、习作有待加强。这次作文写的是自己喜欢的游戏。这种类型的习作学生是接触过的，但很多同学存在以下问题：在问题有审题不清，内容不符合要求，未按照题目要求写有关游戏的内容；其次很多同学语无伦次，内容空洞，存在语言表达不流畅，没有中心，语言上的组织能力不强的问题。最后是卷面书写整体不容乐观，整洁度有待提高。

4、没有养成稳中求进、做完后认真检查的好习惯。很多同学在完成试卷后都不会对试卷进行检查，这也导致部分基础题失分。

四、教学反思

1、一是教学方式和方法。在这方面，我或多或少地忽视了基础知识的学习，特别是对于学习基础差的学生，还需要加强这方面的教学。应该培养学生良好的学习习惯，从字词句篇开始，点点滴滴打下基础。这次的问题就表现在引导学生理解课文内容不扎实，讲过的依然不会，不能内化到每个学生的心中，说明学生的参与度不够，不主动。

2、学生的学习态度。本次考试类型仍然是积累，阅读，习作三大块。本次失分最多的是阅读。阅读题着眼于检测学生阅读方法与态度及知识面的能力，虽然我平时已经注重给学生们在这一方面的练习与指导，但是学生在阅读中有几题做得还是不够好。从学生那里了解到：有的是因为没有接触过的题目不会做，有的是粗心、不仔细，理解错题目意思。这关键是学生的阅读方法没有掌握。也因学生的课外积累少，学得死板，稍有困难，不善于思考。

3、是学生的卷面书写。书写工整、认真是试卷的得分条件之一，但那些平时作业不认真的学生，照样“龙飞凤舞”，胡写乱画，我觉得今后在自己的教学工作中，应该注重的是平时的严格要求，做好学困生的转化工作。

五、改进措施

1、重视字词等基础问题的教学同时加强书法教学研究。从测试中发现，学生对于拼音这一基础知识掌握的不是很好，在平时教学生字词时对于拼音有意识的进行巩固，尽量让每一位学生在这些题目上不失分。

2、重视文本语言的积累和巩固。针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。引导学生在平时的学习、阅读中积累一些优美的词句，养成自觉积累的习惯。词句的积累，尤其是日积月累、读读背背的内容，应该进行很好地落实。养成自觉积累的习惯。

3、改进教学方法，深入钻研教材，挖掘教材。认真分析和研究学生，针对学生的问题重新制定教学策略。加强对学生的要求，利用更多的时间加强对学生的辅导，关注学生中的后进部分，多关注和辅导他们，从各个方面促进他们学习的进步。

4、纠正学生错别字的问题。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。

5、培养学生良好的学习习惯。在今后的教学中我将会注重学生的学习习惯培养，比如严格要求学生的书写，上课遵守纪律，教给学生答题方法，让学生养成做完试卷就检查的良好习惯。

6、激发学生作文的兴趣。三年级作文刚刚起步，适当降低难度，保护学生的学习积极性。经历从说到写，从模仿到创作，从扶到放到收的过程，通过连句成段训练、听说作文（范文引领）、片段练习、仿写训练的途径，结合实际进行做游戏、生活感悟、日记评读、习作评读，激发孩子们写作的欲望；评选写作小能手、日记小明星给学生积极的诱惑让学生逐步爱上阅读与写作，逐步提高学生的习作能力。