25 慢性子裁缝和急性子顾客 优质教案.docxVIP

25慢性子裁缝和急性子顾客

【核心素养目标】

文化自信：分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。

语言运用：理解故事内容，按照时间顺序复述故事。

思维能力：默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。

审美创造：感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。

【课前解析】

关注课后：本课教学可以以课后表格作为抓手，贯穿教学始终。首先在自学生字、初读课文的基础上，提炼出表示时间的词语，厘清层次。然后梳理故事内容，将提取到的主要信息填写到表格中。接着对表格信息进行交流，引出对话学习，指导分角色朗读。最后，借助表格尝试复述故事。

关注复述：本课是八单元的第一篇课文，首次学习复述故事，要求不宜过高，可以根据学生实际分层要求，在理清顺序、梳理内容的基础上，借助课后的表把故事讲清楚，这是每一个学生都要达到的目标；在此基础上，鼓励学生抓住关键词句，如描写顾客和裁缝神态动作的语句，以及双方的对话语气，把故事讲得具体一些，这一层级的目标，如果有的学生达不到，可以在后面的几课中继续练习。

关注语言：课文主要通过对话来展开情节，塑造人物。急性子顾客和慢性子裁缝之间的对话很有意思。另外本课语言表现力很强，体现了顾客“急”和裁缝“慢”的性格特点。如“噌的一下子跳起来”“夹起布料就要走”等，都表现出了顾客的急不可耐。而裁缝的话却慢慢悠悠，而且层层推进、逻辑严密，很有