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初中生英语学习动机研究——以光谷实验中学为例的中期报告

摘要：本研究通过对光谷实验中学初中生进行问卷调查和深度访谈，旨在探究其英语学习动机的构成和影响因素。研究结果显示，初中生的英语学习动机主要由内在动机和外在动机构成，其中内在动机包括兴趣、个人发展和自我实现，外在动机主要包括学业要求和未来职业规划。教师教学方法、课程设置和家庭教育等因素对学生英语学习动机也有一定影响。根据研究结果，本研究提出了一些教育建议，希望能对初中生英语学习和教育教学提供参考。

关键词：初中生；英语学习动机；内在动机；外在动机；影响因素

1.研究背景

英语是一门重要的外语，在全球范围内被广泛使用。在中国，学习英语已经成为所有教育水平的学生必修的科目之一。然而，英语的学习并不容易，很多学生在英语学习中遇到了困难。因此，研究初中生英语学习动机，找出其影响因素，对于促进初中生的英语学习和提高教育教学的质量具有重要意义。

2.研究方法

本研究采用问卷调查和深度访谈相结合的方法，对光谷实验中学初中生的英语学习动机进行调研。问卷调查共发放300份，有效回收263份；深度访谈共进行了15次，采访对象为10名初中生和5名英语教师。

3.研究结果

3.1英语学习动机的构成

初中生的英语学习动机主要由内在动机和外在动机构成。内在动机包括兴趣、个人发展和自我实现；外在动机主要包括学业要求和未来职业规划。

3.2英语学习动机的影响因素

根据问卷调查和深度访谈的结果，研究者发现以下因素对初中生的英语学习动机有影响：

（1）教师教学方法：教师的教学方法、教学态度和教学效果对学生的学习兴趣和动机具有重要影响。

（2）课程设置和教学内容：课程的难易程度和内容的吸引力也会影响学生的英语学习动机。

（3）家庭环境和家庭教育：家庭环境和家长对学习的期望和支持也会影响学生的英语学习动机。

3.3研究结论

本研究旨在探究光谷实验中学初中生的英语学习动机，研究结果表明初中生的英语学习动机主要由内在动机和外在动机构成。此外，教师教学方法、课程设置和家庭教育等因素也会对学生英语学习动机产生影响。

4.研究建议

根据研究结果，本研究提出以下建议：

（1）教师应该注重培养学生的兴趣，采用多种教学方法，鼓励学生积极参与课堂活动。

（2）学校应该在课程设置和教学内容方面考虑学生的兴趣和实际情况，提高学生的学习兴趣和动机。

（3）家长应该积极关注孩子的学习，鼓励孩子学习英语，给予他们必要的支持和帮助。

（4）未来研究可以从多个角度探究初中生英语学习动机的影响因素，促进初中英语教育的发展。

参考文献：

[1]张爱琴,汤佳茜.沪上初中生英语学习动机影响因素及对策[J].当代教育科研,2011(6):106-107.

[2]王美伟,郭艺安.中学生英语学习动机的影响因素和对策研究[J].教育信息化,2011(9):60-61.

[3]赵占明,杜反鸣.中学生英语学习动机的影响因素及对策研究[J].教育教学论丛,2005(10):28-30.