在音乐教学中，对中学生歌唱训练的探究的综述报告.docxVIP

在音乐教学中，对中学生歌唱训练的探究的综述报告

一、引言

歌唱作为一种重要的音乐表现形式，对于中学生的音乐教育有着至关重要的作用。然而，在课堂教学中，往往会因为学生们的声音不好听而被忽视，导致歌唱训练的内容及教学方式不够科学、系统。本文旨在结合国内外相关研究，对中学生歌唱训练的现状与存在问题进行探究，并提出合理有效的训练方案。

二、中学生歌唱训练的现状

现阶段，中学生歌唱训练的重视程度正在逐渐提高。国家课程标准中，要求中学音乐课程既要讲述音乐知识，更要重视学生的音乐实践能力。歌唱是中学音乐实践中不可缺少的一环，因此歌唱训练日益重视。但是，在具体实施中，仍然存在以下问题：

1.缺乏有效的教学手段。大多数中学教师在教学中只是粗略的强调“要唱好歌曲”，缺乏专业的指导和训练。不少学生在公司自我学习时也缺乏有效的训练方法。

2.声乐基础薄弱。由于大多数中学的音乐课程只注重知识的传授，而忽略了基础声乐训练的重要性，导致学生们的嗓音发声、呼吸、发音等都存在问题。

3.缺乏针对性的训练。许多音乐教师只讲了唱歌的注意事项，却没有具体分析每个学生的个体差异性和训练现状，在因材施教的基础上进行针对性的训练。

三、中学生歌唱训练的方法与策略

在针对中学生歌唱训练的方法与策略上，需要从以下几个方面着手：

1.声乐基础训练

声音是歌唱的基础，在训练中要注重发声技巧与基本嗓音的培养。首先要建立正确的唱歌姿势，调整身体状态和呼吸习惯，改善嗓子发音的环境和状态。教师还可引导学生感受声音的变化，教授喉头和共鸣腔的发声方法，逐步提高学生的声乐素养。

2.发音与口型练习

歌曲的发音很重要，要注意每一个字母的发音方式，正确地发音才能有更好的歌唱效果。通过针对性的口型练习，帮助学生们改善发音习惯，准确发出各个元音和辅音，创造清晰的发音效果，提高歌曲的表现力。

3.感知与表现力训练

感性理解是学生们发展音乐能力的重要环节，通过歌曲的演唱，使学生更好地感知歌曲的情感表现，并从中汲取艺术感受力的营养。在进行感知训练时，教师要引导学生感受歌曲的情感，让学生从内心发出歌声，充分表现出歌曲的内在含义，出现在歌曲的赏析效果上。

四、结论

中学生歌唱训练是音乐教育的重要内容，但目前仍然存在诸多问题，如缺乏有效的教学手段、声乐基础薄弱和缺乏针对性训练等问题。为了解决这些问题，要从声乐基础训练，发音与口型练习，感知与表现力训练等几个方面进行综合考虑，制定科学、系统的歌唱训练方案，让中学生在歌唱中不断提高。

参考文献：

[1]马兰娜.校内歌唱训练在学生音乐素养提高中的作用探究[J].音乐教育研究,2021(4):55-57.

[2]张婧怡.中学生歌唱训练的实践与研究[J].音乐学刊,2021(3):54-56.

[3]Niu,P.(2017).AStudyonEffectiveStrategiesofChineseHighOfficialsPublicSpeakingTraining[J].ModernEducationalTechnology,27(1),23-35.