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解读《幼儿园教师专业标准》（试行）

德阳市旌阳区教科所霍建君

一、为什么要制定《幼儿园教师专业标准》？

1、背景

①我国学前教育事业发展的需要，随着《教育发展规划纲要》的贯彻落实，《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的颁发，各地当前教育三年行动计划的出台，国家学前教育重大项目的启动，大力发展学前教育正式成为我国学前教育事业发展的一道亮丽风景线。它不仅需要建议一大批坚定安全的幼儿园，更需要建设一支师德高尚、业务精良的幼教师资队伍。

②国际幼儿园教师专业发展的趋势，欧美等国都已形成了自己的教师专业发展和评价体系，制定我国幼儿园教师专业标准也是国际教师专业化运动的一部分。

③落实《教育规划纲要》的紧迫任务。“教育大计，教师为本，有好的教师，才有好的教育。”

④国际教师教育改革的推动。

国际化、现代化正是华夏文明的核心价值之一。如“天下为公”（《礼记》）、“四海之内皆兄弟”（《论语》），强调国际交流与融合，尊重民族差异。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010年到2020年）明确指出要提高我国教育国际化水平，适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野，通晓国际规划，能够参与国际事务和国际事务竞争的国家化人才。国际间、地区间的交流合作日益增多，多元文化相互交融。

总之，面对当前我国幼儿园教师队伍水平、素质参差不齐的现状，制定《专业标准》成为当务之急。

2、依