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新课程标准的解读心得体会优秀4篇

2022年小学新课程标准解读篇一昨天，在学校的组织

下，我观看了专家的视频讲座，深入学习了《义务教育语文

课程标准（2022）》年版的主要内容和变化。感觉收获很大，

触动很深。下面就谈一谈自己的学习收获。我从以下三个方

面来概括自己的见解。

一、加强学生语文素养的培养。

小学语文的教学目的，其实就是培养学生的语文素养，

并学以致用。不能光传授知识表面，应转化为学生的言语实

践活动，学宽一寸深一寸，把知识作为载体去培养学生核心

素养。而学科核心素养要注重育人价值。把读书转化为做事，

把书中获取的知识去解决实际问题。因此语文素养才是语文

教学返璞归真的意义所在。语文新课标明确指出指出语文课

程标准明确指出“致力于学生语文素养的培养与发展语文素

养，是学生学好其他课程的基础。也是学生全面发展和终身

发展的基础等。不能说把学生有针对性的培养成文学家，语

文学者或语文工作者等，而是针对全民提高学生的一生的语

文素养。

二、学习语文重点是注重学生的阅读和背诵。

语文新课标明确指出“要重点朗读和默读让学生逐步学

会精读，阅读和浏览”。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅

读面增加阅读量，不光阅读短文篇文章，还要尝试阅读长篇

文章。阅读是重点，只有反复诵读才能真正的让学生体悟文

章内容，作者的情感以及所要阐述的道理。而背诵则是积累

语文素养的好方法，从而提高自身语文素养。

三、重视基础知识的培养。

从新课改的内容可以看到语文学习，应培育学生热爱祖

国语言文字的思想感情。指导学生正确的理解和运用祖国语

言文字。丰富语言积累，重视基础知识的掌握和培养。使他

们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力

和口语交际能力。打好基础为初中高中以及高考的实际应用

做铺垫。

总而言之我们要深刻学习新课程标准，按照其指导思想

找到教学的重点。遵循新课标的规定，上精品好课，培养时

代新人。以后我要多多学习教育理论，来充实自己，好好的

服务于学生。

2022年小学新课程标准解读篇二“一千个读者就有一

千个哈姆雷特”但是，一万个读者只有一本新课标。这就要

求我们一线教师务必全面、精准地解读新课标，统一认识，

不可自以为是的“见仁见智”。新的培训方式可以让我们有

机会直接聆听专家的解读，有利于增强我们的课标意识，课

改意识。

上午崔允漷教授从课程角度解析了新的课程改革方向：

增强了课程的育人导向，根据时代发展调整了义务教育阶段

的三级课程设置。最明显的变化是强调在义务阶段加强劳动

课程和影视课程。前者纠正了教育与社会实践的脱节，后者

协调了教育与时代发展的一致。“教下去是知识，留下来的

是素养”在课程实施中强调参与实践，强调“悟”，很自豪

这我们实践的岗位制自主管理校本课程相契合。接着石芳教

授又重点讲了义务教育阶段的新课程设置变化：一是完善了

培养目标。结合义务教育性质及课程定位，从有理想、有本

领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具

体要求。二是优化了课程设置。整合小学原品德与生活、品

德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进行九年一

体化设计；改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为

主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择

开设；科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级；落

实中央要求，将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活

动课程中独立出来。三是细化了实施要求，增加课程标准编

制与教材编写基本要求；明确省级教育行政部门和学校课程

实施职责、制度规范，以及教学改革方向和评价改革重点，

对培训、教科研提出了具体要求；健全实施机制，强化监测

与督导要求。

下午蔡可老师具体解读了《义务教育语文课程标准》。

按照课标前言中的总括，这一版课标修订主要有5个方面的

变化：第一，强化了课程育人导向。第二，优化了课程内容

结构。第三，研制了学业质量标准。第四，增强了指导性。

第五，加强了学段衔接。具体而言：新课标就是一个核心，

六个学习任务群，四条教学建议。

提出了以发展学生素养为核心。义务教育语文课程培养

的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累建构，并在

真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运

用、思维能力、审美创造的综合体现。这一版课标的总目标

一共有九条，覆盖了五个方面。其中第一条目标是关于立德

树人的相关要求，后边的8条目标分别是文化自信、语言运

用、思