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2025届新高考生物精品突破复习生物重要题型解题归纳

高考评价体系：“一核”：立德树人，服务选材，引导教学“四层”：核心价值，学科素养，关键能力，必备知识“四翼”：基础性，综合性，应用性，创新性高考命题理念：价值引领，素养导向，能力为重，知识为基。高考评价体系将考察内容定位为应对生活实践，应对未来的学习或者高等教育的学习，聚焦与应对生活实践与学习探索情景中的问题时所需的知识和能力，及基于学科素养导向确定应考察学科的关键能力与必备知识。

高考试题要求学生对基础知识掌握牢靠，有一定比例概念，原理，方法等基础题，又强调知识之间的网络构建和学科交叉，体现综合性。应用性体现在应关注与国家经济社会发展，科学进步，生产生活实际等紧密相关的内容。创新性体现在独立思考，发散思维，逆向思维，考察学生进行新颖的推测和设想并周密论证的能力，考察学生探索新方法，积极主动解决问题的能力。高考试题以情景（生活实践和学习探索）为载体，贴近时代，贴近社会，贴近生活，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，促使学生发现问题，找到规律，得出结论。

一，信息题分析：1，信息呈现形式：2，信息题解题方法：文字信息类、曲线图信息类、柱形图信息类、表格信息类和过程模式图信息类这些题目往往具有一定的难度，做这类题时重点是提取新信息，将其与教材的知识进行结合、转化、分析。其特点可概括为“新情景、旧知识”。所以这种题型往往是高起点、低落点。即题在课外，答案在课内。

1.文字信息类题的解题策略文字信息类是高考中常见的信息类题目。这一类题目的字数多，题干长，题目内容里蕴藏的信息多，逻辑关系比较复杂。此类信息题具有情境新、知识活、起点高、落点低等典型特征，解答此类问题的关键是去粗存精，获取有价值的信息，其解题模板如下：

2.曲线图信息类题的解题策略

曲线在坐标系中呈现，能简洁、形象地反映生物之间、生物与某些因素之间的内在联系或反映某项生理指标随某些因素的变化而发生的规律性变化。由于这类题目将大量信息隐藏在图像之中，能够较为全面地考查学生获取信息、处理信息和运用信息等多种能力，具有较高的区分度，因而在高考中比较常见。其解题模板如下：

3.柱形图信息类题的解题策略将相关实验数据以柱状图的形式直观化呈现，用于考查学生识图、提取信息和利用信息解题的能力。完成两个信息转化是解题的关键：①图形→文字，将图形用生物学语言描述；②柱状图→坐标图，若将柱状图中的“柱状”理解为“直线”，则可降低问题的难度，有利于分析自变量对因变量的影响。其解题模板如下：

4.表格信息类题的解题策略以数据表格形式把生物学现象、事实、规律、原理及实验过程、实验结果呈现出来，全面考查学生分析、处理、概括及综合运用相关信息的能力。其解题模板如下：

二，科学实验探究题及科技发展前言：1，社会热点:2，科技前沿（诺贝尔奖）3，环境保护:

2015年威廉·C·坎贝尔爱尔兰德鲁大学（美国）发现治疗丝虫寄生虫新疗法大村智日本北里大学（日本）屠呦呦中国中国中医科学院（中国）发现治疗疟疾的新疗法[8分别发现了青蒿素和阿维菌素，可以有效治疗疟原虫和线虫两大类寄生虫引发的疾病，为人类对抗寄生虫疾病的斗争找到了新方法，从而提升疾病治疗手段、改善人类健康。人类对疟疾的存在早已知道，这是威胁人类生命的一大顽敌，它是一种由蚊子传播的、因单细胞寄生虫——疟原虫入侵红细胞引起发热并在严重情况下造成脑损伤和死亡的疾病。目前，每年还有45万人被疟疾夺去生命，其中大多数是儿童日本微生物学家大村智专注于研究链霉菌，这一菌群生活在土壤中，能够产生很多活性化合物。他用独特的方式大批培养菌株并保持其特征，然后从土壤中成功分离出新菌株并成功移植到实验室中，再选出其中最具活性的50株作为新的生物活性化合物来源，这些菌株中的一个，后来被证明是阿维菌素的来源

2016年大隅良典日本东京工业大学（日本）发现细胞自噬的机制Phagein意思是“吃”，自噬表示“自己吃”。这个概念出现在1960年代，当研究人员首次发现细胞可能会破坏改变自己的封闭膜，形成囊泡运往回收舱。Ohsumi的发现打开了深入了解“自噬现象”在许多生理过程中的作用，比如饥饿适应、感染相应等。自噬过程参与几个条件包括癌症和神经系统疾病。自噬基因的突变可以引起疾病

2017年诺贝尔生理学或医学奖授予杰弗理·霍尔（JeffreyCHall）、迈克尔·罗斯巴希（Micha