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告别嫉妒

——心理健康主题班

会

活动背景：

从当今孩子的成长环境来看：孩子是爸爸妈妈的掌上明珠，爷爷奶奶的心头宝贝。从孩子成长的物质条件来看：衣来伸手，饭来张口。在这种溺爱浇灌下长大的孩子自然很容易形成一种高傲、以自我为中心的价值观。入学前，他们往往是集体观念薄弱。一旦进入学校，他们还是带着这种以自我为中心的认知情感与同学交往。交往中当发现其他同学比自己好的时候，就会用不正确的心态去对待，而不会用欣赏的眼光去看待别人的成绩和荣誉。嫉妒别人得到的一切，结果自己什么都没学到，反而会受到更大的伤害。

记得有一次，我批改完学生的日记，为了激发学生的积极性，我就挑了其中比较好的几篇文章。原本以为学生会从中受到启发，没想到下面没有读到日记的同学议论纷纷。有的说：“老师，林晨妈妈是老师，平时经常教林晨写作，我相信这一定也是他妈妈教的，不然他不会写得那么好。”有的笑着说：“我看也是，说不定是哪篇文章里面抄来的，这样我也会。”甚至还有的说：“老师，我的文章写得也很好，你为什么不读我的，你偏心。”……种种的回答，真叫我这个当老师的哭笑不得。再看看那几位被读到日记的同学是一脸的无辜，想解释，可是又感到是那么苍白无力。这不，好好的一场奖励课，就变成了相互讥讽、嘲笑的课。

由此，我想到了，欣赏和尊重是健康人格所具备的。学会去欣赏和尊重自

己和别人，犹如站立在空旷的草原上，一种舒坦、轻松的感觉油然而生，同时也会给自己生活带来意想不到的收获。

活动目标：

1、通过生活中各种浅显易懂的事例，引导学生了解嫉妒的成因以及在生活中存在的状态，鼓励学生消除嫉妒，学会用欣赏和尊重的眼光看待别人的成绩和荣誉，并能虚心向别人请教，以达到取长补短的效果。

2、让学生通过具体的故事了解嫉妒的危害，树立健康向上的心态，养成

自信、真诚、谦虚、活泼的个性。

活动准备：

学生准备：

1、收集一些有关嫉妒引起的故事，并指定阅读《三国演义》，了解周瑜嫉妒诸葛亮的故事。

2、向长辈了解他们生活周围由嫉妒引起的矛盾，以及产生的严重后果。

3、排练有关生活中由嫉妒产生的生活小情景。

教师准备：

1、制作关于《白雪公主》故事的课件。

2、搜集学生生活中由嫉妒引起的现实生活记录。

活动过程：

一、看动画，引主题

1、教师由学生生活中熟悉的动画情景导入。课件播放《白雪公主》的动画。师：同学们，请你们来说说故事中的主人公白雪公主和年轻漂亮的皇后相

比，你更喜欢谁？为什么？

2、学生在轻松的钢琴曲的伴奏下，畅所欲言，表达自己的感受。

师：看到别人比自己优秀，心理不舒服，产生一种不正常，不健康的心理，我们把这种心理称为嫉妒。

二、说古今，明道理

师：嫉妒之心，随处可见，不论古今，让我们来共同聆听这些教训吧！

1、学生讲述自己了解有关古今嫉妒的故事。

生：讲述《三国演义》中周瑜和诸葛亮由嫉妒引起的故事。

教师顺势播放《三国演义》中有关的片段，让学生了解心胸狭窄的周瑜为什么仰天长叹——“既生瑜，何生亮？”

2、讲述孙膑和庞涓之间的故事。

让学生说说，听了这个故事，你有什么感想？

教师总结：嫉妒扰乱了军心，使内部产生了矛盾，无法一致对外；嫉妒伤害了朋友之间的友谊，化友为敌，不能正常工作。

三、演小品，得结论

1、情景一：（谈考试）

生1：你们知道吗？咱们班的刘刚这次考试得了全班第一的好成绩。生2：这有什么了不起的。我只是运气不好，否则他肯定在我的后面，

并且可能被我甩得远远的。

生3：就是，上次他的数学作业还是我教的呢！生4：说不定是老师改错了。

生5：你们没有证据可不能乱说。其实，最近刘刚的学习可认真了。在完成课内作业的同时，他还给自己布置了很多的课外作业。有几次，放学之后你们都走了，他还在教室里同老师讨论问题。

2、情景二：（谈日记）

生1：（扮演老师）昨天，我在批改作业的时候，破格给张敏同学的日记打了100分。现在，我把日记念给大家听一听。

生2：哇！这么好，他妈妈是老师肯定是教的。生3：可能是老师已经帮他修改的吧！

生4：我觉得他不可能写得这么好，我在哪篇作文书上仿佛看到过。生5：你们这是什么话，张刚有这样的成绩全都归公于他自己。平时他

看书可认真了，有好的词语、句子都摘记下来呢！

3、情景三：（谈班委）

生1：李明当上值日班长了。

生2：还不是老师偏心，我经常看到他在老师的耳边讲一些悄悄话。生3：昨天，我看到他爸爸到老师那里讲了一些什么话！

生4：其实，老师对每个人都是公平的，李明能当上值日班长，那是他工作认真、负责才被老师选到的。

师：看了刚才的三个生活小情景，你有什么想法？

4、学生自由发表自己的意见。

师总结：是啊，心胸狭窄，喜欢讥讽人，挖苦人，是会让大家看不起的。

四、看生活，导实践

师：嫉妒在我们生活中的危害无处不在，他可以破坏许多美好的事物，你