原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版
小学-数
小学-数学PAGE1-打印版
11~20各数的大小比较
教学目标：
知识与技能：了解11~20各数之间都有哪些数，会比较20以内数的大小。
过程与方法：经历在观察、猜想、交流等数学活动中比较20以内数大小的过程。
情感、态度与价值观：鼓励学生积极参加数学活动，在活动中培养学生初步的数感。学习方式：
自主学习，合作探究。
学习准备：
20根小棒，40块糖（或用其它易找到的东西代替）。
环节教师活动
环节
教师活动
学生活动
设计意图
师：“同学们，看老师手里拿的是 在听老师激情导入的
以游戏的方式导入，
什么？这节课我们将一起做一个
话语的过程中表达出
在上课开始就调动学
猜小棒的游戏，你们高兴吗？”
自已相应的情感愿望。生学习的积极性。
情
（出示课件或用投影）出示兔博士
境
和教材65页覆盖部分小棒的图。
创
设
兔博士神秘的说：“同学们，在这
张纸的下面盖住了一些小棒，而所有的小棒和在一起表示11~20之间的数，你能猜出，纸片盖住的小棒可能是几根吗？”
1、猜纸的下面可能盖着几根小棒。
通过游戏，让学生在
探
（1）引导学生独立思考后小组讨
观察、猜想、交流等
究
论，主要引导学生说清自己是怎样 学生独立思考，然后小 数学活动中了解
与
想的。
组讨论，主要说清自己 11~20各数之间有哪
体
是怎样想的。
些数。
验
（2）请几名学生说一说他们猜的
根数，和猜的理由，然后教师揭开迷底。并让猜对的学生举手，向他
们表示祝贺。请猜的不对的学生说一说自己猜多了还是猜少了。
接着做3~4次这样的游戏。
2、比一比
师：“刚才猜小棒的游戏中，同学们表现的特别棒，所以现在兔博士还想请你们帮个忙，你们愿意吗？”
出示两堆糖，并叙述：“红红和聪聪每人分得一堆糖，他们俩儿吵起来了，都说自己分得的糖多了，你们能不能和兔博士来帮帮他们俩儿呀？”
你想怎么帮他们呢？
再进行3~4次的游戏。
“愿意！”
“能！
先独立思考后，小组讨论。
全班交流：
先数一数他们每人分得了几块糖，再比一比就知道谁分得的糖多谁分得的糖少了。
激发学生在活动中积极参加数学活动，在活动中培养学生初步的数感。
经历在观察、猜想、交流等数学活动中比较20以内数大小的过程。
在观察谁的糖块多时学生直接观察实物说出谁多谁少也是值得鼓励的。
请两名学生到前面来数糖块。
让学生充分的说一说谁比谁多，谁比谁少。
你能用算式来表式吗？
学生数糖块。
红红有15块，聪聪有
18块。
红红比聪聪少。
引导学生将“谁比谁多”抽象为数学符号，引导学生理解语言描述和数学符号之间的联系。
践
践
大比17小的数。”
讨论，最后全班交流。
与
应
先全班做猜数游戏，再 以游戏的方式充分调
用
3、做教材66页的数学游戏。
在小组内做猜数的游
动学生学习的积极
戏。
性。让学生在游戏的
过程中充分体验成
功。
聪聪比红红多。
将糖块做一定的调整再让学生比
1518，1815。
较大小。
一题多用。
1、出示练一练第1题，数一数再
先猜一猜有多少再数，
教师要用激励性的话
比较。
然后比较，填写在书
语，满足学生的心理
完成试一试
上。（在O里填上或
需要，调动学生参与
。）
学习的积极性。
实
2、出示练习第
2题：“写出比
10
先独立思考，然后小组
文档评论（0）