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冀教版四年级科学下册全本教案

变化的世界

教学目标：

1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化.

2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题.

3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法.

4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象.

5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察.并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来.

6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化.

7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类.

8、开始意识到自然界的物质都在不断变化.教学重难点：

重点：指导学生初步建立变化的概念系统.并学习记录物体变化的基本方法.难点：建立变化的概念系统.

教学准备：

各种各样变化的教学课件、记录表图片.课时安排：1课时

教学过程：

（一）导入新课：

师：（出示课件）你看到了什么？谈话：你还看到过哪些变化？

小结：起风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等.他们都是在不断变化的.我们生活的世界是一个变化的世界.

（二）学习新课：

1、活动1：我知道的变化.

师：你能把自己知道的变化记录下来吗？活动前注意要求：①寻找生活中的变化现象.②描述变化的过程.③用简单的文字记录变化现象.

学生活动.小组汇报活动结果.

小组讨论：你喜欢观察身边发生的变化吗？这些变化有哪些相同和不同？

小组进行讨论.交流讨论结果.

师：你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗？

讨论、汇报.

师：你能试着解释什么叫变化吗？自然界中有没有永远不变化的事物？

教师小结：变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象；自然界中没有永远不

变的事物.

2、活动2：记录物体的变化.

师：你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗？（图片展示）

师：在观察家里种植的花的生长时.你是怎样记录的？小组讨论后汇报.

讲述：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包括：变化前、变化中、变化后的记录.②记录内容包括：时间、变化现象、变化的数量.③记录的方法可以用日记的方法、表格统计的方法、统计图表记录的方法、图画、照片、录象等形象记录的方法.④要根据所观察的不同变化.选择不同的记录方法.

师：现在请同学们自己设计一种表格.对自己感兴趣的变化进行记录.

学生设计.教师进行评价.板书设计：

1变化的世界

变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象.自然界中没有永远不变的事物.

多样的天气

教学目标：

1、能用文学词语（包括诗歌）描述各种天气现象（如蓝天、白云、雪景等.）

2、能用文学和科学的术语描述天气的变化.

3、能够设计一组符号.用它记录天气的状况.

4、愿意关注、收集与天气变化有关的信息.

5、能说出自己最喜欢的天气及其原因.

6、愿意欣赏天气变化的美丽.

7、愿意收集各种预测天气变化的谚语.

8、能举例说出过去和现在获得天气变化消息的方式有哪些不同.

9、能说出两种以上科学描述天气变化的要素.

10、能识别天气预报中常用的表示风、雨、雪、阴、晴的图形符号.教学重难点：

重点：认识和描述多种多样的天气变化.并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影

响.

难点：用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化.

教学准备：

各种天气变化的图片.课时安排：1课时

教学过程：

（一）导入新课：

谈话：今天的天气怎么样？你有什么想说的吗？

学生汇报.

小结：天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习.

（二）学习新课：1、活动1.

谈话：在生活中.我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气？你知道哪些与天气有关的诗歌？

学生思考.汇报.

（3）（出示图片）师讲解不常见的天气现象.

师：你喜欢什么样的天气？快把它画下来.配上优美的解说词.让同学们来欣赏.好

吗？

学生绘画.展示.

教师评价.总结.

2、怎样知道天气变化的消息.

师：什么是天气？怎样科学地描述天气？

师：生活中.人们还有哪些了解天气的方法？

学生汇报.

师：在有天气预报之前.人们是怎么知道天气变化的？哪些自然现象能预知天气变

化？利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足？

学生汇报.

教师小结：在没有天气预报之前.人们是靠观测自然现象和物候变化来预测天气的.人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语.来预测天气变化.利用谚语预测天气变化不够准确.不及时.不够科学.

师：现在的人们是怎样知道天气消息的？

学生讨论汇报.

教师小结：现在的天气预报可以通过电话、网络、报纸、广播等方式进行查询.要比谚语准确、便利、科学.

师：你能设计一种表示天气的图形符号向全班同学发布天气消息吗？

学生设计.

师：你们知道中央播放天气预报时用到的图形符号吗？你还想了解更多的知识吗？请同学们阅读科学在线.

（三）巩固练习：

通过本课的饿学习